Riconcettualizzare la formazione degli insegnanti: Un contributo canadese a una sfida globale

Titolo originale:

Reconceptualizing Teacher Education: A Canadian Contribution to a Global Challenge

Contenuto del libro:

I ricercatori canadesi che hanno contribuito a questo lavoro collettivo offrono una risposta alle loro preoccupazioni collettive, che si concentrano sull'impatto della politica globale sulla formazione degli insegnanti, con l'obiettivo di stabilire un dialogo franco e approfondito sulla formazione degli insegnanti praticata nel nostro Paese.

Nei primi due decenni del nuovo millennio, nel mondo occidentale si è assistito a un aumento senza precedenti dell'ampia gamma di analisi, valutazioni e proposte relative alle politiche educative (dalla scuola materna alla fine della scuola secondaria). Di conseguenza, la formazione degli insegnanti ha avuto un grande impatto in un contesto globale in cui i governi vedono la riforma e la gestione della formazione degli insegnanti come una componente chiave della ristrutturazione dell'istruzione, al fine di rendere l'istruzione fornita più competitiva dal punto di vista economico. Va detto che questo approccio ha portato a un livello di standardizzazione inaccettabile e del tutto ingiustificato. Per garantire il futuro della formazione degli insegnanti, e quindi dell'istruzione pubblica, è ora essenziale elaborare alternative all'omogeneizzazione dell'esperienza educativa che è il risultato delle politiche adottate nel contesto della globalizzazione. In questa prospettiva, è necessario fornire agli insegnanti e agli educatori un vocabolario e una terminologia specifici che permettano loro di definire e articolare gli obiettivi educativi, al di là della nozione guida di capitale, privilegiando i diversi tipi di esperienza educativa che preparano i giovani a condurre una vita soddisfacente e utile.

Attingendo alle lezioni del contesto canadese, gli autori di questo libro hanno identificato e valorizzato l'importanza di una formazione professionale iniziale e continua che favorisca l'apprendimento e la libertà intellettuale degli insegnanti, promuova un apprezzamento critico e informato delle specificità civiche e delle circostanze storiche e favorisca un impegno etico (e quindi pedagogico) che tenga conto delle idee e dei contesti degli insegnanti e dei loro alunni come temi cruciali nella formazione complessiva degli insegnanti.

Questo libro è pubblicato in inglese.

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In questa raccolta, gli studiosi canadesi danno una risposta alle loro preoccupazioni collettive circa l'impatto della politica globale sulla formazione degli insegnanti, provocando un dialogo di ampio respiro sulla formazione degli insegnanti nel e per il nostro tempo.

I primi due decenni del nuovo millennio hanno visto valutazioni, analisi e formulazioni di politiche educative relative all'insegnamento (K-12) senza precedenti in tutto il mondo occidentale. A sua volta, la formazione degli insegnanti ha subito un forte impatto, poiché i governi di tutto il mondo considerano la riforma e la gestione della formazione degli insegnanti come una componente chiave della ristrutturazione dell'istruzione verso una maggiore competitività economica. Il risultato è stato un livello di standardizzazione ingiustificato e indesiderato. È fondamentale per il futuro della formazione degli insegnanti, e di conseguenza dell'istruzione pubblica, immaginare alternative all'omogeneizzazione dell'esperienza educativa che le politiche di globalizzazione impongono. Sono necessari vocabolari che consentano agli educatori e ai formatori di discernere e articolare gli scopi educativi al di là del capitale e che si concentrino sui tipi di esperienze educative che possono aiutare a preparare i giovani a condurre una vita buona e degna.

Utilizzando le lezioni apprese dal contesto canadese, gli autori identificano e indagano l'importanza di una formazione professionale iniziale e continua che favorisca la libertà intellettuale e lo studio degli insegnanti, promuova un apprezzamento informato e critico della particolarità civica e delle circostanze storiche e coltivi l'impegno etico (cioè pedagogico) con le idee e le storie - proprie degli insegnanti e dei loro studenti - come temi cruciali della formazione degli insegnanti a livello globale.

Questo libro è pubblicato in inglese.