Ricerca finanziaria sull'istruzione superiore: Politiche, politiche e pratiche

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Titolo originale:

Higher Education Finance Research: Policy, Politics, and Practice

Contenuto del libro:

Un volume della serie Conducting Research in Education Finance: Methods, Measurement, and Policy Perspectives Editors David C. Thompson, Kansas State University and Faith E.

Crampton, University Wisconsin-Milwaukee C'è un vuoto nella letteratura su come condurre una ricerca in materia di finanza ed economia dell'istruzione superiore. Studenti, professori e professionisti non dispongono di un documento conciso che esamini il campo, fornisca la storia, le definizioni dei termini, le fonti dei dati e i metodi di ricerca. Higher Education Finance Research: Policy, Politics, and Practice colma questo vuoto.

Il libro è strutturato in quattro parti.

La prima sezione fornisce una breve storia e una descrizione dell'organizzazione generale dell'istruzione superiore americana, delle fonti e degli usi dei fondi negli ultimi 100 anni e di chi è servito in quali tipi di istituzioni. Vengono fornite le definizioni di termini unici per l'istruzione superiore e vengono stabilite alcune regole di base per condurre una ricerca sull'economia e la finanza dell'istruzione superiore.

Sebbene, per certi versi, la conduzione di ricerche sul finanziamento dell'istruzione superiore sia simile a quella dell'istruzione elementare/secondaria, vengono fornite anche alcune importanti distinzioni. La seconda sezione introduce le filosofie guida, le fonti di dati, gli elementi/vocabolario dei dati, le metriche e le analisi relative alle entrate e alle spese istituzionali. I capitoli di questa sezione si concentrano sulle entrate orientate agli studenti, sulle entrate orientate alle istituzioni e sulle formule di finanziamento.

La terza sezione introduce i concetti legati alla responsabilità, esaminando dapprima il movimento per la responsabilità nell'istruzione superiore e gli approcci basati sulle prestazioni applicati al bilancio e al finanziamento, quindi esaminando i metodi per determinare i rendimenti pubblici e privati degli investimenti nell'istruzione post-secondaria, per concludere con un esame della finanza dal punto di vista del consumatore principale: gli studenti. La quarta e ultima sezione del libro si concentra sulla presentazione della ricerca in materia di finanza post-secondaria al pubblico politico, per aiutare a collegare la ricerca accademica e la definizione delle politiche. I capitoli si concentrano sulla considerazione del tempo nell'analisi, sulla collocazione dei dati nel contesto per rendere i dati e i risultati rilevanti e sui modi per comunicare efficacemente i risultati ai vari destinatari delle politiche.