Ragazze, classe sociale e alfabetizzazione: Cosa possono fare gli insegnanti per fare la differenza

Recensioni dei lettori

Il libro ha ricevuto recensioni contrastanti: alcuni utenti lo ritengono utile soprattutto come libro di testo per la scuola, mentre altri ne lodano il contenuto approfondito e la facilità di lettura, in particolare per i laureati in Scienze dell'educazione.

Il libro è una lettura facile, particolarmente utile per i laureati in Scienze dell'educazione. È apprezzato per il materiale stimolante e gli esercizi di riflessione che coinvolgono i lettori. Molti recensori indicano che fornisce preziosi spunti di riflessione sulle ragazze, sulla classe sociale e sull'alfabetizzazione, rendendolo una lettura obbligata per gli educatori e per chi si occupa di istruzione.

Alcuni utenti lo considerano un libro di testo mediocre che non ha molto appeal al di fuori dei contesti educativi. Una recensione suggerisce che l'unica ragione per leggerlo è per scopi scolastici.

(basato su 5 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Girls, Social Class, and Literacy: What Teachers Can Do to Make a Difference

Contenuto del libro:

Utilizzando storie tratte dalla sua vita di ragazza in una famiglia di lavoratori poveri e illuminanti narrazioni di studenti che vivono in un quartiere ad alta povertà, Stephanie introduce i lettori all'alfabetizzazione critica e li dota degli strumenti per iniziare a demolire gli stereotipi e creare nuove conoscenze sugli studenti, le famiglie, noi stessi e gli altri. Questo libro straordinario è allo stesso tempo potente e poetico, provocatorio e informativo.

Lucy Calkins.

Preparatevi ad avere il cuore esaminato, forse ferito, e infine rafforzato per l'azione sociale che è la ragione per cui Stephanie insegna e scrive e la ragione per cui ogni educatore deve leggere questo libro.

Jo Beth Allen, autrice di Sociocultural Playgrounds: Teacher Research in the Writing Classroom.

Una lettura imperdibile per i gruppi di studio di insegnanti che si preparano ad affrontare l'impatto della povertà sull'istruzione elementare.

Barbara Comber, Centro di studi sull'alfabetizzazione, le politiche e le culture dell'apprendimento dell'Università dell'Australia meridionale.

Ragazze, classe sociale e alfabetizzazione è uno sguardo avvincente e provocatorio sugli effetti debilitanti del classismo sulle ragazze, nonché un esame pragmatico e potente degli effetti trasformativi di un insegnamento sensibile e intelligente sui bambini la cui vita e istruzione sono troppo spesso il riflesso del loro status economico. Stephanie Jones condivide le intuizioni di uno studio di cinque anni che ha seguito otto ragazze povere, offrendo una visione insolitamente acuta di ciò che significa essere svantaggiati in America. Con lo strumento dell'alfabetizzazione critica, la Jones vi aiuta a scardinare l'idea che avete dei poveri e dei vostri studenti per vederli più chiaramente e per capire il vostro ruolo nella loro vita. E, cosa altrettanto importante, utilizzando il laboratorio di lettura e scrittura come quadro didattico, descrive come convalidare e onorare tutte le realtà degli studenti, coltivando al contempo le cruciali capacità di lettura critica. Scoprirete perché dare ai bambini la possibilità di trovare e parlare apertamente delle disconnessioni con la letteratura per l'infanzia (così come delle connessioni) e di scrivere su argomenti di loro scelta (anche difficili) può avere un grande impatto positivo sugli studenti che parlano e scrivono della loro realtà senza vergogna o paura del giudizio.

Mentre il divario tra ricchi e poveri si allarga in America, sempre più bambini provenienti da famiglie di lavoratori poveri entrano nelle scuole. Potete fare la differenza nelle loro vite ripensando al modo in cui considerate la classe sociale e offrendo a tutti i bambini le stesse opportunità di condividere le loro esperienze attraverso la lettura, la conversazione e la scrittura. Leggete Ragazze, classe sociale e alfabetizzazione e fate in modo che nella vostra classe l'istruzione che ogni studente riceve non sia proporzionata al suo valore economico, ma piuttosto al suo valore umano.