Questioni contemporanee nell'educazione araba palestinese

Titolo originale:

Contemporary Issues in Palestinian Arab Education

Contenuto del libro:

I cittadini arabi palestinesi di Israele sono 1. 3 milioni di cittadini arabi palestinesi di Israele, che rappresentano il 19,4% del Paese′. 4% del Paese′.

S della popolazione totale. Ci sono altri 3.762.005 palestinesi in Cisgiordania e nella Striscia di Gaza, le cui esperienze e opportunità educative continuano a essere influenzate dall'occupazione israeliana. I ricercatori hanno documentato la discriminazione politica, economica e sociale istituzionalizzata, così come la minoranza palestinese′.

I ricercatori hanno documentato la discriminazione politica, economica e sociale istituzionalizzata, nonché i livelli più bassi di reddito, opportunità educative, occupazione, proprietà, infrastrutture e sviluppo della comunità.

Il sistema educativo statale, suddiviso in sistemi ebraici e arabi, è stato essenziale nel creare e mantenere questi divari.

Il numero di aprile 2006 di American Behavioral Scientist esplora il ruolo dell'istruzione araba palestinese come strumento di politica pubblica e passa in rassegna le questioni chiave relative al modo in cui l'istruzione modella la cultura, lo sviluppo individuale e comunitario, la stratificazione sociale, l'economia e la politica in Israele e nei Territori palestinesi occupati.

Gli articoli di questo numero provocatorio esaminano una vasta gamma di argomenti controversi, tra cui:

⬤ Il contesto storico dell'istruzione araba palestinese (Abu-Saad e Champagne)

⬤ Le disuguaglianze nei finanziamenti pubblici, nell'allocazione del budget, nei programmi di studio e la mancanza di un significativo coinvolgimento dei palestinesi nei processi decisionali hanno portato a un notevole divario tra il livello qualitativo dell'istruzione palestinese e quello ebraico, e come la Corte Suprema israeliana stia sostenendo questo standard di "disuguaglianza" nelle opportunità educative. (Jabareen)

⬤ Nonostante le comunità arabe abbiano uno status socio-economico generalmente più basso rispetto alle loro controparti, i programmi speciali di sostegno ideati per gli studenti "svantaggiati" sono molto meno numerosi. Le varie sfumature, implicazioni e domande utilizzate per esplorare le fonti della disuguaglianza e le modalità di cambiamento sociale sono analizzate utilizzando tre generazioni di pensiero critico femminista. (Golan-Agnan)

⬤ Le sfide del mantenimento dell'identità e della cultura all'interno di un sistema scolastico tradizionale che enfatizza i valori e l'educazione della comunità nazionale escludendo altre prospettive (Abu-Saad)

⬤ L'effetto dell'eredità politica dell'oppressione, dell'occupazione e della de-umanizzazione sui giovani palestinesi che vivono sotto l'occupazione israeliana (Shalhoub-Kevorkian).

⬤ Il ruolo delle università palestinesi come luogo in cui i palestinesi possono articolare la loro identità nazionale, impegnarsi nella resistenza all'occupazione israeliana e costruire la nazione palestinese. (Bruhn)

Indipendentemente dal fatto che si sia d'accordo o meno con le opinioni controverse espresse in questo numero eccezionale, questi sei articoli evidenziano questioni educative chiave che devono essere affrontate, discusse e combattute per costruire le fondamenta di una pace duratura tra palestinesi e israeliani.

Questo numero dovrebbe essere presente nella biblioteca di chiunque sia interessato agli studi sul Medio Oriente, agli studi internazionali, alla politica internazionale, al diritto internazionale, ai diritti umani, alla politica educativa, alla sociologia dell'educazione e al cambiamento sociale.