Prospettive internazionali su conoscenza e curricolo: Qualità epistemica nelle materie scolastiche

Titolo originale:

International Perspectives on Knowledge and Curriculum: Epistemic Quality across School Subjects

Contenuto del libro:

Basandosi sull'idea di conoscenza potente, questo libro interroga la qualità epistemica dell'educazione nelle scuole, in termini di ciò che ci si aspetta che gli studenti sappiano, diano un senso e siano in grado di fare attraverso il curriculum.

Nel fare ciò, gli autori riconoscono l'importanza dei processi di trasformazione attraverso i quali la conoscenza specializzata, sviluppata nelle discipline, viene rimodellata e ripresentata negli ambienti educativi. Superando il dibattito ristretto tra conoscenze e competenze del XX secolo, gli autori esaminano il modo in cui potremmo democratizzare e aprire a tutti l'accesso alla "conoscenza dei potenti" attraverso il curriculum scolastico.

Nato dal lavoro della rete Knowledge and Quality across School Subjects and Teacher Education (KOSS), finanziata dal Consiglio svedese per la ricerca (2019-22), questo libro si basa su studi condotti in diversi contesti nazionali, tra cui Finlandia, Francia, Germania, Norvegia, Svezia e Regno Unito, e considera le implicazioni per l'innovazione dei programmi scolastici a livello politico, programmatico e di classe.