Promuovere dinamiche di classe inclusive nell'istruzione superiore: Una guida pedagogica per la facoltà basata sulla ricerca

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Titolo originale:

Promoting Inclusive Classroom Dynamics in Higher Education: A Research-Based Pedagogical Guide for Faculty

Contenuto del libro:

Questa risorsa potente e pratica aiuta i docenti a creare una dinamica inclusiva nelle loro classi, in modo che tutti gli studenti siano predisposti al successo. Basato sulla ricerca e sulla teoria (tra cui la psicologia dell'educazione, l'insegnamento e l'apprendimento, il dialogo intergruppi e la teoria della giustizia sociale), questo libro fornisce soluzioni pratiche per aiutare i docenti a creare un ambiente di apprendimento inclusivo in cui tutti gli studenti possano avere successo.

Ogni capitolo si concentra su idee tangibili e strategie adattive da utilizzare subito nell'insegnamento. Il primo capitolo prende in considerazione le identità personali e sociali intersecate dei professori e le loro aspettative nei confronti di se stessi e dei loro studenti. Il capitolo 2 considera il background degli studenti, tra cui classe, razza, disabilità e genere, e si concentra su ciò che gli studenti portano in classe, esplorando i loro bisogni psicologici fondamentali di autonomia, competenza e appartenenza; i loro approcci all'apprendimento e i loro dubbi e incertezze.

Il capitolo 3 si basa sull'apprendimento universalmente progettato in combinazione con la progettazione educativa radicata nella giustizia sociale e nel multiculturalismo per descrivere i modi per progettare spazi in cui gli studenti possano prosperare accademicamente. Due capitoli si concentrano sulle dinamiche di classe.

Il capitolo 4 si concentra principalmente sulla preparazione alle conversazioni difficili in classe, considerando come gli insegnanti possano creare una comprensione condivisa tra loro e i loro studenti. Il capitolo 5 si concentra sulle strategie da adottare sul momento per creare e gestire il disagio su argomenti sensibili e controversi, sostenendo al contempo gli studenti con diverse identità sociali (come genere, razza, disabilità).

Nel capitolo conclusivo, l'autore integra tutti gli elementi dei capitoli precedenti e presenta anche programmi più generali a livello universitario per aiutare i docenti a sviluppare e migliorare il loro insegnamento.