Presidi migliori, scuole migliori: Cosa sanno, credono e fanno i presidi più famosi

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Titolo originale:

Better Principals, Better Schools: What Star Principals Know, Believe, and Do

Contenuto del libro:

Un volume della serie Urban Education Studies Editori: Nicholas D. Hartlep, Illinois State University, Thandeka K.

Chapman, University of California, San Diego e Kenneth Fasching-Varner, Louisiana State University Una scuola è buona quanto il suo preside. Questa battuta costituisce la tesi di Better Principals, che offre una visione a volo d'uccello sull'attuazione delle undici funzioni fondamentali di un preside stellare secondo Haberman. Better Principals è imperativo per due motivi principali.

In primo luogo, il divario di risultati tra 20 milioni di bambini in povertà e le loro controparti tradizionali continua ad aumentare. Molti studenti sono costantemente soggetti a disuguaglianze di opportunità educative, che limitano le loro opportunità future. In secondo luogo, Haberman è uno dei più prolifici produttori di amministratori del XX secolo (e del XXI secolo).

Egli ci ricorda che sistemi scolastici di qualità, con dirigenti di qualità, portano benefici alla nostra società. Haberman ha spiegato che spesso c'è una cecità di selezione quando si tratta di identificare i leader scolastici, e questa carenza ha molte conseguenze negative per l'istruzione in generale e per gli studenti in particolare. Haberman ha elaborato teorie, programmi di formazione e strumenti per promuovere i cambiamenti sostanziali necessari a produrre scuole migliori.

Ogni capitolo di questo volume contiene domande di riflessione per la discussione, per ricordare a tutti noi perché la selezione di presidi di qualità deve essere fondamentale quando si assumono dirigenti scolastici. Questi capitoli illustrativi del libro sottolineano l'esecuzione dell'ideologia di Haberman sul preside star.