Pratiche ed esperienze degli insegnanti dopo lo sviluppo professionale

Titolo originale:

Teachers' Practices And Experiences Following Professional Development

Contenuto del libro:

In questo studio di caso di ricerca qualitativa, vengono esaminati i casi di pratiche ed esperienze degli insegnanti in merito alla pianificazione e all'attuazione di lezioni di unità di chimica a seguito di un programma di formazione in servizio per insegnanti in Kenya.

In particolare, è stato effettuato un confronto descrittivo tra gli insegnanti di chimica che hanno partecipato al programma di formazione in servizio Strengthening of Mathematics and Science in Secondary Education (SMASSE) in quattro diversi contesti scolastici (collegio maschile, collegio femminile, collegio misto e giorno misto). L'intento di questo studio era quello di determinare quali cambiamenti, se ce ne sono stati, gli insegnanti hanno apportato alla progettazione e all'implementazione delle loro lezioni, come questi cambiamenti sono stati attuati e perché gli insegnanti hanno apportato tali cambiamenti.

Tra gli altri risultati, lo studio ha stabilito che i partecipanti hanno pianificato, preparato e attuato lezioni di attività incentrate sullo studente utilizzando un nuovo formato di piano di lezione durante le lezioni dell'unità di chimica sulla Tavola Periodica, sul "Concetto di Mole", sull'Elettrochimica e sulla Chimica Organica. Hanno improvvisato materiali di insegnamento/apprendimento, laddove le attrezzature convenzionali non erano disponibili a scuola.