Postpositivismo e ricerca educativa

Recensioni dei lettori

Il libro è una risorsa preziosa per gli studenti di dottorato e per coloro che entrano nel dibattito sulla ricerca educativa. Fornisce una solida base per l'indagine scientifica ed è molto apprezzato per la sua attenzione al post-positivismo.

Ricco di contenuti importanti, offre un'ottima base per la ricerca educativa, eccellente fonte di citazioni, concetti di oggettività e verità ben sviluppati, soddisfazione generale dei lettori.

Alcuni trovano il materiale pesante o denso.

(basato su 4 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Postpositivism and Educational Research

Contenuto del libro:

Questo volume presenta, in modo schietto e vivace, un resoconto della posizione filosofica generalmente identificata come “postpositivistica” che è alla base di gran parte della ricerca mainstream nel campo dell'educazione e delle scienze sociali correlate. La discussione è informata dai recenti sviluppi della filosofia della scienza.

Gli autori D. C. Phillips e Nicholas C.

Burbules citano una serie di esempi interessanti tratti dalla letteratura sulla ricerca e la valutazione educativa per illustrare il valore di un approccio scientifico. Molti ricercatori nel campo dell'educazione aspirano a condurre un'indagine rigorosa o disciplinata volta a produrre resoconti accurati (e generalmente “veritieri”) dei fenomeni educativi e dei processi psicologici o sociali causali che ne sono alla base.

Tuttavia, molti critici recenti hanno sostenuto che è un errore credere che la ricerca possa produrre teorie o avanzare affermazioni che siano vere, oggettive e prive di valore. In altre parole, i ricercatori lavorano sempre all'interno di strutture che incorporano importanti (e spesso discutibili) assunti sui valori e sulla natura della conoscenza umana.

Questo libro sostiene che, sebbene ci sia molto da imparare dalle critiche recenti, i valori e gli assunti scientifici tradizionali non sono superati. Gli autori mostrano agli studenti come implementare e trarre vantaggio dal metodo scientifico in modi che tengano conto delle critiche recenti.