Posizionare la diversità nelle scuole keniote: Insegnare di fronte a disuguaglianze e discriminazioni

Titolo originale:

Positioning Diversity in Kenyan Schools: Teaching in the Face of Inequality and Discrimination

Contenuto del libro:

L'istruzione è considerata fondamentale per le società al fine di raggiungere una maggiore coesione e uguaglianza sociale. Tuttavia, le scuole, in quanto principali fornitori di istruzione formale, sono sempre più spesso messe in discussione per il loro ruolo nel manifestare e perpetuare le categorizzazioni sociali, le disuguaglianze e le discriminazioni, anziché ridurre le frammentazioni esistenti e sfidare le relazioni di potere e le gerarchie.

In quanto società diversificata, il Kenya si trova ad affrontare lotte di potere e rivalità tra gruppi diversi, ad esempio lungo linee etniche, spesso costruite in profondità nella storia coloniale. Ciò influisce sull'insegnamento e sull'apprendimento a scuola e il risultato è che il Kenya si trova ad affrontare grandi disparità in termini di accesso e successo scolastico, rendendo alcuni gruppi sociali emarginati e altri favoriti.

Il libro esplora i modi in cui gli insegnanti delle scuole primarie e secondarie del Kenya sperimentano e affrontano le categorizzazioni sociali e la diversità in termini di etnia, genere, ricchezza, cultura, religione, ecc. nella loro pratica professionale e nell'attuale sistema educativo. Utilizzando la pedagogia critica e la teoria della diversità come lente per posizionare la diversità nelle scuole keniote, le domande a cui questo libro si propone di rispondere sono: In che modo le pratiche degli insegnanti e delle scuole portano a una trasformazione in termini di maggiore uguaglianza sociale e minore discriminazione? In che modo le pratiche manifestano le categorizzazioni di gruppo, le gerarchie e la discriminazione esistenti? Come possono le scuole e le pratiche di insegnamento nel Kenya postcoloniale diventare più inclusive e promuovere la coesione sociale e l'uguaglianza?