Ponti verso l'autonomia: Paradossi nell'insegnamento e nell'apprendimento

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Titolo originale:

Bridges to Autonomy: Paradoxes in Teaching and Learning

Contenuto del libro:

L'insegnamento è un'attività paradossale, costellata da ironie e apparenti contraddizioni: -Le persone istruite sono autonome e autodirette, ma la scuola generalmente implica la direzione esperta di studenti compiacenti e dipendenti. -L'empatia, l'immaginazione e la creatività caratterizzano le persone pienamente realizzate, ma queste qualità sembrano in contrasto con la padronanza dei materiali ricevuti.

-Le società apprezzano i fatti e le abilità verificabili, ma questi sono di scarsa utilità, e possono persino essere pericolosi, senza la maturità del carattere. -Gli educatori danno giustamente valore all'insegnamento per la maturità, ma rischiano nel processo di indottrinamento o di resistenza naturale. -La schiettezza del modello sembrerebbe indispensabile per lo sviluppo del carattere, ma alcuni degli insegnanti più efficaci inducono l'apprendimento con inganni bonari.

Si tratta di veri e propri paradossi, nel senso che anche quando elaboriamo soluzioni credibili per risolverli, essi tendono a non rimanere risolti. Le loro tensioni continuano a tormentarci in ogni nuova classe, con ogni nuovo studente e in ogni fase dell'apprendimento.

Le intuizioni e le conclusioni di questa conversazione non sono né dottrine inflessibili né un compendio di dispute astratte non legate alle pratiche di insegnamento reali. Piuttosto, il lettore è testimone e partecipe della filosofia dell'educazione come processo vitale, sperimentando il tipo di conversazioni appassionate e fantasiose che i bravi insegnanti spesso hanno e dalle quali imparano a capire e a impegnarsi nella sfuggente arte dell'insegnamento.