Politiche culturalmente sostenibili nelle comunità indigene: Collaborare per promuovere un cambiamento duraturo

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Titolo originale:

Culturally Sustaining Policymaking in Indigenous Communities: Partnering to Promote Lasting Change

Contenuto del libro:

Scoprite come i mandati educativi dall'alto verso il basso, dalla politica alla pratica, hanno influenzato negativamente le comunità indigene nel centro degli Stati Uniti del Midwest. L'autore analizza come i leader e gli intermediari del Nebraska, coinvolti a vari livelli nello sviluppo e nella riforma delle politiche, abbiano concettualizzato e attuato la politica di responsabilità scolastica nel Paese indiano. In particolare, Phillips esplora gli sforzi di riforma diretti dallo Stato in una scuola della Riserva Santee Sioux, costantemente etichettata come fallimentare e costantemente oggetto di interventi da parte di esterni presentati come esperti. Il libro si interroga su chi possa definire la qualità dell'istruzione, su chi conti come esperto di miglioramento delle scuole e su cosa sembri effettivamente il miglioramento. Inoltre, il testo mette in evidenza il modo in cui gli educatori locali e i membri della comunità hanno impiegato tattiche quotidiane e atti di miglioramento in incognito per rimodellare gli sforzi di trasformazione delle scuole. I lettori vedranno cosa è possibile fare per una politica educativa fatta con le comunità e le scuole dei nativi, piuttosto che con loro, con lezioni che hanno rilevanza anche al di fuori degli Stati del Midwest.

Caratteristiche del libro

⬤ Offre una prospettiva di riforma del sistema educativo che ha un impatto nel Paese indiano.

⬤ Introduce il concetto di politica culturalmente sensibile e sostenibile.

⬤ Esplora come gli sforzi di riforma delle politiche vengono implementati attraverso i livelli del sistema educativo, dal piano legislativo alla classe locale.

⬤ Mostra come gli attori locali affermano la loro capacità di agire per ridisegnare gli spazi politici e migliorare l'attuazione delle politiche.