Pigmalione in classe: Aspettative dell'insegnante e sviluppo intellettuale dell'allievo

Recensioni dei lettori

Il libro esplora l'impatto delle aspettative degli insegnanti sul successo degli studenti, basandosi su esperimenti di psicologia sociale. Le recensioni variano in modo significativo: alcuni ne lodano le intuizioni e la rilevanza per l'istruzione, mentre altri lo trovano arido, eccessivamente scientifico o difettoso nelle sue conclusioni.

⬤ Offre spunti di riflessione sull'influenza delle aspettative degli insegnanti sugli studenti
⬤ vantaggioso per chi si occupa di istruzione
⬤ dettagliato e informativo
⬤ aumenta la consapevolezza dei pregiudizi inconsci nell'insegnamento.

⬤ Può essere percepito come noioso ed eccessivamente scientifico per i non addetti ai lavori
⬤ alcuni trovano le conclusioni e la metodologia discutibili
⬤ potrebbe non essere adatto a lettori occasionali.

(basato su 10 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Pygmalion in the Classroom: Teacher Expectation and Pupil's Intellectual Development

Contenuto del libro:

Il "fenomeno Pigmalione" è la profezia che si autoavvera nelle aspettative degli insegnanti. In parole povere, quando gli insegnanti si aspettano che gli studenti facciano bene e mostrino una crescita intellettuale, lo fanno; quando gli insegnanti non hanno tali aspettative, il rendimento e la crescita non sono incoraggiati e possono anzi essere scoraggiati in vari modi.

Le ricerche suggeriscono che le nostre aspettative influenzano fortemente il rendimento di coloro che ci circondano, dai membri della nostra squadra di calcio agli studenti delle nostre classi. Nell'esperimento della Oak School, discusso nel libro, gli insegnanti sono stati indotti a credere che alcuni studenti scelti a caso avrebbero mostrato segni di crescita e sviluppo intellettuale. Alla fine dell'anno, gli studenti nei confronti dei quali gli insegnanti nutrivano queste aspettative hanno mostrato guadagni significativamente maggiori nella crescita intellettuale rispetto a quelli del gruppo di controllo.

Riedizione di un libro classico. ISBN originale 0829031537.

Stampato nel 1968. Rivisto e ampliato nel 1992.