Perché non ci dici la risposta? Insegnare il pensiero storico nei gradi 7-12

Recensioni dei lettori

Il libro fornisce strategie innovative per l'insegnamento della storia, enfatizzando l'uso delle fonti primarie e del pensiero storico. Molte recensioni ne lodano le intuizioni, le applicazioni pratiche e l'esperienza dell'autore, che ne fanno una risorsa preziosa per gli insegnanti di storia, soprattutto per quelli che puntano a coinvolgere gli studenti e a promuovere il pensiero critico. Tuttavia, alcuni recensori hanno notato che il contenuto è fortemente incentrato sulla storia degli Stati Uniti e non è altrettanto utile per gli insegnanti di altre materie o livelli di istruzione.

Offre chiare alternative all'insegnamento tradizionale della storia, enfatizza l'impegno con le fonti primarie, fornisce strategie efficaci per il coinvolgimento degli studenti, intuizioni pratiche e ben organizzate da parte di un insegnante esperto, promuove il pensiero critico negli studenti ed è fonte di ispirazione sia per i nuovi che per i veterani.

Manca una trattazione per gli insegnanti che non si occupano di storia degli Stati Uniti, potrebbe non fornire lezioni facilmente adattabili a tutti i livelli e alcuni esempi di lezioni specifiche potrebbero essere meno rilevanti per alcuni contesti di insegnamento. Alcuni lettori hanno ritenuto che il libro non fosse così incentrato sul pensiero storico come speravano, ma che fosse più orientato verso l'insegnamento delle fonti primarie.

(basato su 55 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Why Won't You Just Tell Us the Answer?: Teaching Historical Thinking in Grades 7-12

Contenuto del libro:

Ogni misura importante della comprensione storica degli studenti dal 1917 in poi ha dimostrato che gli studenti non conservano, non capiscono e non si divertono nelle loro esperienze scolastiche con la storia. Bruce Lesh ritiene che ciò sia dovuto al modo in cui insegniamo la storia: lezione e memorizzazione. Negli ultimi quindici anni, Bruce ha perfezionato un metodo di insegnamento della storia che rispecchia il processo utilizzato dagli storici, in cui si insegna agli studenti a porre domande sulle prove e a sviluppare spiegazioni storiche. E ora, nel suo nuovo libro "Perché non ci dici la risposta? ", mostra agli insegnanti come applicare con successo i suoi metodi in classe.

Gli studenti possono pensare di voler ricevere la risposta. Tuttavia, quando si impegnano attivamente nell'investigazione del passato - come fanno gli storici professionisti - scoprono che la lezione di storia non consiste nella noiosa memorizzazione di nomi, date e fatti. Al contrario, è un divertimento stimolante. Uno studio storico incentrato su una domanda, in cui gli studenti raccolgono una serie di fonti storiche e poi sviluppano e difendono le loro risposte a quella domanda, permette agli studenti di diventare veri e propri storici immersi in uno studio interpretativo del passato.

Ogni capitolo si concentra su un concetto chiave per la comprensione della storia e offre poi un'unità esemplificativa su come il concetto può essere insegnato. I lettori apprenderanno quanto segue:

- Esplorare testo, sottotesto e contesto: Il presidente Theodore Roosevelt e il Canale di Panama.

- Pensiero cronologico e causalità: Lo sciopero ferroviario del 1877.

- Prospettive multiple: La Marcia della gratifica del 1932.

- Continuità e cambiamento nel tempo: L'ultima resistenza di Custer.

- Significato storico: Il movimento per i diritti civili.

- Empatia storica: il dibattito Truman-MacArthur.

Alla fine del libro, gli insegnanti avranno imparato come insegnare la storia attraverso una lente di domande interpretative e prove interrogative che permettono sia agli studenti che agli insegnanti di sviluppare risposte basate su prove alle più grandi domande della storia.