Pensare mentre si suona: insegnare il pianoforte nelle lezioni individuali e di gruppo

Recensioni dei lettori

Il libro è molto apprezzato per il suo valore pratico nell'insegnamento del pianoforte, che lo rende una risorsa preziosa sia per gli insegnanti nuovi che per quelli esperti. È particolarmente apprezzato per la sua attenzione alla pianificazione delle lezioni e all'insegnamento concettuale.

Aiuta a migliorare i metodi di insegnamento, è ottimo sia per gli insegnanti esperti che per quelli nuovi, include risorse preziose per la pianificazione delle lezioni e la progettazione del curriculum, copre vari stili e strategie di insegnamento, è raccomandato come riferimento dagli educatori professionali di pianoforte.

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(basato su 6 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Thinking as You Play: Teaching Piano in Individual and Group Lessons

Contenuto del libro:

Thinking as You Play si concentra su come insegnare, non su cosa insegnare. Sylvia Coats fornisce agli insegnanti di pianoforte gli strumenti per aiutare gli studenti a sviluppare la creatività e il pensiero critico e le linee guida per organizzare la musica insegnata in un curriculum completo.

Suggerisce strategie efficaci per interrogare e ascoltare gli studenti, per aiutarli a pensare in modo indipendente e a migliorare la loro pratica e le loro prestazioni. Inoltre, discute i mezzi pratici per sviluppare la consapevolezza delle modalità di apprendimento e dei tipi di personalità. Un approccio unico dall'alto verso il basso aiuta a presentare i concetti e i principi musicali, piuttosto che un approccio dal basso verso l'alto che identifica i fatti prima di conoscerne le ragioni.

Thinking as You Play è una delle poche risorse disponibili per gli insegnanti di lezioni di pianoforte di gruppo. Spaziando dai piccoli gruppi di bambini alle grandi classi universitarie di pianoforte, Coats discute l'audizione e il raggruppamento degli studenti, le strategie per massimizzare la produttività degli studenti e i suggerimenti per coinvolgere ogni studente nel processo di apprendimento.