Pedagogia culturalmente responsabile

Recensioni dei lettori

Il libro fornisce strategie e metodi didattici essenziali per educare efficacemente gli studenti afroamericani maschi. Sottolinea l'importanza di una pedagogia culturalmente sensibile e offre spunti di riflessione che spesso mancano nei programmi tradizionali di formazione degli insegnanti.

⬤ Strategie illuminanti
⬤ Pedagogia culturalmente sensibile
⬤ Prezioso per lo sviluppo professionale
⬤ Metodi didattici pratici e collaudati
⬤ Promuove un'auto-riflessione più profonda tra gli educatori
⬤ Adatto ai libri di studio.

Non è stato menzionato esplicitamente nelle recensioni; tra i limiti potenziali vi è quello di concentrarsi prevalentemente sui maschi afroamericani, il che potrebbe non comprendere i bisogni educativi più ampi di altri studenti.

(basato su 4 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Culturally Responsive Pedagogy

Contenuto del libro:

In Pedagogia culturalmente reattiva: Promising Practices for African American Male Students, ci accompagna in un viaggio nella percezione degli insegnanti dell'impatto dell'implementazione di pratiche pedagogiche culturalmente reattive (CRP) sui risultati di apprendimento degli studenti afroamericani maschi. Il libro aiuta anche a identificare le percezioni degli insegnanti sulle strategie CRP necessarie nella scuola elementare per rispondere alle diverse esigenze degli studenti afroamericani maschi. Condivido la storia degli educatori di una grande e diversificata scuola elementare di un distretto scolastico urbano, che hanno fatto della loro missione quella di fornire agli studenti afroamericani maschi un ambiente di apprendimento culturalmente reattivo in cui possano prosperare. Nel corso del libro, chiarisco che l'implementazione di pratiche CRP ha un impatto diretto sui risultati di apprendimento degli studenti afroamericani maschi.

Il libro fornisce ulteriori ricerche sulla letteratura esistente in materia di pratiche CRP. Attraverso un approccio basato sullo studio di un caso, il mio lavoro consente di approfondire l'impatto potenziale delle pratiche CRP sui risultati di apprendimento degli studenti afroamericani maschi in una scuola elementare urbana. Il libro ci accompagna in un viaggio fatto di alti e bassi, alti e bassi, fallimenti e successi. Nel libro vengono condivise storie e descrizioni ricche e dettagliate basate su osservazioni in classe, interviste e risultati di apprendimento degli studenti raccolti da tre insegnanti di scuola elementare con background diversi e vari anni di esperienza. Le osservazioni in classe sono state condotte utilizzando lo strumento Culturally Responsive Instruction Observation Protocol (TM) (CRIOP) per valutare le pratiche attuate in classe. Concentrandomi sulle dure realtà che affrontano gli studenti maschi afroamericani nelle classi di oggi, ho identificato sei temi emergenti, tra cui un tema emergente generale, e tre pratiche promettenti emerse durante la mia ricerca. Le pratiche CRP implementate si sono rivelate utili per aumentare i risultati di apprendimento degli studenti maschi afroamericani e, in ultima analisi, per colmare il divario di risultati.

Come educatore afroamericano, ho potuto constatare come la mancanza di pratiche culturalmente rispondenti crei ostacoli all'apprendimento per gli studenti afroamericani maschi. Questi ostacoli all'apprendimento continuano ad affliggere un gruppo che è stato storicamente emarginato nella nostra società. L'implementazione delle pratiche CRP fornisce agli educatori una via per rimediare a un problema di giustizia sociale che ha afflitto la nostra nazione per anni. Le informazioni condivise in questo libro possono essere utili a tutti coloro che si impegnano a colmare il divario di risultati e ad aumentare i risultati di apprendimento degli studenti attraverso l'uso di pratiche culturalmente reattive, compresi gli insegnanti in servizio e in fase di formazione, gli amministratori, gli assistenti, i sostenitori della comunità, i ricercatori nel campo dell'istruzione e i responsabili delle politiche.