Pedagogia centrata sullo studente e trasformazione dei corsi in scala: Facilitare l'agenzia della facoltà per influenzare il cambiamento istituzionale

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Titolo originale:

Student-Centered Pedagogy and Course Transformation at Scale: Facilitating Faculty Agency to Impact Institutional Change

Contenuto del libro:

In risposta alle preoccupazioni nazionali di un decennio fa, sulla base di ricerche che mostravano come l'istruzione superiore avesse uno scarso impatto sullo sviluppo di ampie competenze e del pensiero critico da parte degli studenti, il rettore e il presidente della Purdue University, un'università di ricerca, hanno istituito un programma il cui obiettivo era quello di basarsi sulle conoscenze accumulate sull'insegnamento efficace per facilitare l'apprendimento degli studenti, migliorare i risultati e cambiare la cultura istituzionale intorno all'insegnamento e all'apprendimento - obiettivi a cui molte istituzioni aspirano, ma che pochi raggiungono in modo coerente o su larga scala.

Questo libro descrive lo sviluppo del programma IMPACT (Instruction Matters: Purdue Academic Course Transformation) di Purdue, dal suo inizio incerto, quando ha faticato a reclutare 35 borsisti di facoltà, a oggi, quando ne sono stati arruolati 350 e l'università ha più domande di quante ne possa gestire. Complessivamente, sono stati interessati più di 600 corsi, molti dei quali hanno visto ridurre significativamente i tassi di DFW.

Chantal Levesque-Bristol, il cui Centro per l'Eccellenza Didattica fa parte di un team istituzionale che comprende l'Ufficio del Rettore, l'Unità Tecnologie per l'Insegnamento e l'Apprendimento, la Valutazione Istituzionale, la Biblioteca e la Scuola di Studi sull'Informazione dell'Università Purdue e il Centro di Ricerca sulla Valutazione e l'Apprendimento, descrive l'evoluzione di IMPACT, le lezioni apprese e i principi fondamentali che hanno portato al suo successo. Lo scopo di questo libro non è solo quello di descrivere il programma, ma anche di evidenziare l'importanza e le implicazioni del quadro teorico motivazionale alla base dell'iniziativa.

Partito come un programma di riprogettazione dei corsi che non è riuscito a raggiungere i suoi obiettivi, la svolta è avvenuta con l'introduzione dei principi motivazionali fondamentali della teoria dell'autodeterminazione (SDT), seguita dall'applicazione di questi principi alla ricerca sulla leadership e sulla pedagogia dell'istruzione superiore. Dare ai borsisti di facoltà l'autonomia di costruire sulle loro competenze disciplinari, perseguire i loro interessi e le loro predilezioni, all'interno di un quadro guidato, e sfruttare le interazioni con i colleghi attraverso i FLC, ha stimolato la motivazione e la creatività dei borsisti di facoltà.

Questo libro descrive il nucleo e la struttura del programma IMPACT, presenta i dettagli del curriculum di apprendimento dei docenti, spiega come l'attenzione ai principi SDT abbia plasmato l'evoluzione e la trasformazione del programma da una riprogettazione del corso a un programma di sviluppo professionale della facoltà, e illustra le considerazioni alla base della formazione dei team IMPACT dei colleghi docenti.

Il capitolo conclusivo tratta di come il programma IMPACT, dopo aver aiutato i docenti a passare all'insegnamento a distanza in caso di emergenza quando il campus è stato chiuso a causa della pandemia COVID-19, sia stato modificato in modo da poter essere sostenuto con successo online se le circostanze lo richiedono, o come mezzo per espandere la sua portata in futuro.

Anche se i principi alla base di questa iniziativa saranno di grande interesse per il pubblico principale degli sviluppatori di facoltà, diversi capitoli saranno interessanti per gli istruttori e gli amministratori.