Nelson: Disordini linguistici del bambino

Recensioni dei lettori

Il libro ha ricevuto recensioni contrastanti da parte degli utenti. Sebbene molti ne apprezzino il contenuto prezioso e le applicazioni pratiche per i logopedisti (SLP), alcuni hanno riscontrato problemi con le condizioni fisiche delle copie usate che hanno ricevuto.

Il libro di testo delinea efficacemente i ruoli e le responsabilità degli SLP, include casi di studio pratici e fornisce informazioni chiare e concise sui disturbi del linguaggio e dell'alfabetizzazione. È particolarmente utile per gli SLP in ambito educativo e accresce la passione per il settore.

Alcuni utenti sono rimasti delusi dalle condizioni del libro usato ricevuto, citando problemi come la copertina strappata e gli adesivi, che non corrispondevano alla qualità descritta.

(basato su 4 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Nelson: Child Langu Liter Disor Cont

Contenuto del libro:

Organizzato con una struttura chiara e con supporti didattici di facile comprensione, questo testo aiuta gli studenti laureati e non laureati ad acquisire conoscenze essenziali che possono informare e trasformare il loro lavoro con i bambini che hanno bisogno di assistenza speciale per acquisire abilità linguistiche e di alfabetizzazione per soddisfare molteplici esigenze di comunicazione e di apprendimento.

Con contenuti e domande che incoraggiano una riflessione più approfondita sulla natura dello sviluppo normale e di quello disordinato, questo testo rende le pratiche di valutazione e di intervento rilevanti per i contesti di casa, classe e interazioni tra pari. In particolare, i lettori impareranno ad attingere a molteplici fonti di input per sviluppare un quadro di valutazione di un bambino a qualsiasi età e stadio di sviluppo come persona con punti di forza e bisogni unici, proveniente da un particolare background linguistico-culturale e con preoccupazioni che possono essere attribuite a un particolare insieme di fattori eziologici noti o sconosciuti ma sospetti. Inoltre, i lettori impareranno a pianificare interventi che mirano a risultati adeguati allo sviluppo del linguaggio parlato e scritto e ad applicare tecniche informate da diverse prospettive teoriche e da una crescente base di evidenze.

Questo testo è organizzato in tre sezioni che mirano a promuovere la comprensione di: (1) concetti di base, tassonomie, politiche e procedure che possono informare altre decisioni; (2) implicazioni di eziologie comuni (ad esempio, difficoltà linguistiche primarie/disabilità di apprendimento, disturbi dell'udito, disturbi dello spettro autistico, ritardo mentale/disturbi cognitivi; disturbi neurologici acquisiti) per modificare le pratiche di valutazione e di intervento; (3) procedure di valutazione e di intervento appropriate per le età, gli stadi e gli obiettivi dello sviluppo del linguaggio e dell'alfabetizzazione. Gli insegnanti possono guidare gli studenti attraverso le sezioni e i capitoli, il materiale di ripasso e di esercitazione e gli esercizi estesi, in modo che gli studenti possano essere sicuri di sapere cosa fare quando si trovano ad affrontare popolazioni diverse di bambini reali in una varietà di contesti.

Sebbene il libro sia scritto principalmente per gli studenti di logopedia, si basa sull'esperienza dell'autore nel lavoro nelle scuole e nelle classi con insegnanti di educazione generale e speciale e altri membri del team interdisciplinare e può essere utilizzato con (o da) membri di altre discipline e da professionisti così come da studenti. I beneficiari finali di questo libro dovrebbero essere bambini e adolescenti che crescono con migliori capacità di comunicare, leggere, scrivere, ascoltare e parlare perché hanno ricevuto servizi da professionisti che sapevano cosa stavano facendo e perché.