Modello 4C-ID e approcci cognitivi alla progettazione e alla tecnologia didattica: Ricerca e opportunità emergenti

Titolo originale:

4C-ID Model and Cognitive Approaches to Instructional Design and Technology: Emerging Research and Opportunities

Contenuto del libro:

C'è stata un'evoluzione delle spiegazioni sui risultati della ricerca sull'apprendimento umano e su come le tecnologie digitali hanno supportato la progettazione di ambienti di apprendimento più efficienti. Le teorie precedenti, come la teoria cognitiva dell'apprendimento multimediale di Richard Mayer e la teoria del carico cognitivo di John Sweller, hanno ottenuto un'attenzione significativa e rimangono le due teorie principali nel campo dell'apprendimento multimediale.

Tuttavia, non è ancora stato pubblicato un libro che raccolga diverse indagini sul modello specifico delle 4C-ID che copre diversi domini di conoscenza. Il modello 4C-ID combina le due teorie principali di Richard Mayer e John Sweller per far progredire il campo dell'apprendimento e dell'istruzione. Il modello 4C-ID e gli approcci cognitivi alla progettazione e alla tecnologia didattica: Emerging Research and Opportunities esplora gli approcci comportamentali e costruttivisti all'apprendimento e all'istruzione e si concentra principalmente sul particolare approccio cognitivo e sulle conseguenti teorie e intuizioni del modello 4C-ID.

I capitoli presentano i risultati di tre studi sperimentali applicati all'insegnamento dei circuiti elettrici, all'iniziazione alla programmazione informatica utilizzando il micromondo Alice e alla programmazione informatica utilizzando il linguaggio testuale Python. Questo libro è una risorsa preziosa per programmatori, informatici, insegnanti, psicologi dell'educazione, professionisti, ricercatori, accademici e studenti interessati ai vari approcci all'apprendimento e all'istruzione in termini di modello didattico delle 4C-ID.