Micro-riflessione sulla comunicazione in classe: Un quadro di riferimento per la didattica

Titolo originale:

Micro-Reflection on Classroom Communication: A Fab Framework

Contenuto del libro:

Le preoccupazioni tradizionali sulla comunicazione in classe si sono concentrate su questioni quali chi parla di più, se l'interazione è centrata sull'insegnante o sullo studente, se la partecipazione è limitata a pochi o disponibile a tutti, che tipo di domande fanno gli insegnanti e che tipo di feedback danno. Questi indicatori forniscono un modo semplice e utile per cogliere la comunicazione in classe in termini distributivi e categoriali.

Meno attenzione è stata dedicata all'osservazione e alla comprensione della qualità di questa comunicazione - se essa facilita l'apprendimento indipendentemente, ad esempio, da chi parla di più. Basandosi su oltre un decennio di analisi a grana fine delle interazioni in classe ESL registrate in video, questo libro offre un modo per vedere e misurare la qualità della comunicazione in classe al di là delle distribuzioni e delle categorie.

In particolare, analizzando le trascrizioni dettagliate delle interazioni reali in classe, invita a riflettere su come tre principi della comunicazione in classe possano essere praticati nei micro-momenti dell'interazione in classe: favorire un ambiente invitante, prestare attenzione alle voci degli studenti e bilanciare le richieste concorrenti (FAB). L'obiettivo è quello di coltivare una mentalità di micro-riflessione che sensibilizzi gli insegnanti alla consequenzialità di ogni mossa che compiono nella simultaneità e sequenzialità dell'interazione in classe secondo per secondo.