Metodologie umanizzanti nella ricerca educativa: Centrare le comunità non dominanti

Titolo originale:

Humanizing Methodologies in Educational Research: Centering Non-Dominant Communities

Contenuto del libro:

Questa guida si rivolge ai ricercatori in campo educativo interessati a condurre studi qualitativi eticamente validi con popolazioni diverse, tra cui rifugiati, immigrati documentati e non, e persone con disabilità. Attraverso la descrizione di un caso di studio con famiglie di rifugiati, i loro figli, il personale scolastico e i referenti, gli autori evidenziano i metodi umanizzanti, una bussola etica dinamica e multidirezionale con le relazioni al centro. Gli argomenti trattati nel libro includono il lavoro all'interno dei limiti degli standard dell'Institutional Review Board (IRB), l'utilizzo di collegamenti culturali e linguistici per comunicare con i partecipanti alla ricerca e la creazione di reciprocità con i partecipanti alla ricerca e le loro famiglie e comunità. Attraverso esempi reali e accessibili, il testo copre l'intero arco di un progetto, dalla concettualizzazione alla gestione dei comitati per i soggetti umani, fino al complesso compito di rappresentare le idee al pubblico accademico e alla comunità.

Caratteristiche del libro

⬤ Coinvolge i lettori nel terreno complesso e talvolta incerto del lavoro tra diversi gruppi di interesse nella ricerca in partnership tra scuola e comunità.

⬤ Centra le tensioni pratiche ed etiche del lavoro sul campo come siti da cui imparare di più sui partecipanti alla ricerca e sui valori dei ricercatori.

⬤ Comprende le riflessioni degli autori su come lavorare con studenti non dominanti, assicurando la piena equità e inclusione per tutti gli studenti.

⬤ Modella un approccio di riflessività metacritica e di posizionalità del ricercatore.