Mathematische Begabung in Den Jahrgangsstufen 9 Und 10: Ein Theoretischer Und Empirischer Beitrag Zur Modellierung Und Diagnostik

Contenuto del libro:

Studi comparativi internazionali indicano che gli alunni particolarmente dotati non sono sempre supportati in modo ottimale in matematica; una possibile ragione di ciò potrebbe essere la difficoltà nell'identificarli.

In questo studio, Moritz Zehnder analizza quindi quali competenze matematiche sono indicatori di abilità matematiche speciali nei gradi 9 e 10. Dopo aver chiarito il concetto di “giftedness”, ne ricava cinque.

Dopo aver chiarito il concetto di giftedness, egli ricava cinque abilità potenzialmente indicative di una particolare attitudine matematica, la cui idoneità come indicatori viene analizzata in uno studio non sperimentale. I risultati mostrano che, tra le altre cose, il riconoscimento di schemi e strutture è particolarmente importante per l'attitudine matematica nei gradi 9 e 10. Altre abilità, come il riconoscimento di schemi e strutture matematiche, sono particolarmente importanti per l'attitudine matematica.

Altre abilità, come la creatività matematica, permettono solo di distinguere tra tipi di talento. Un altro risultato chiave di questo lavoro è uno strumento diagnostico per l'attitudine matematica che può aiutare gli insegnanti di matematica a diagnosticare gli alunni matematicamente dotati.