Make Me! Comprendere e coinvolgere la resistenza degli studenti a scuola

Recensioni dei lettori

Il libro “Make Me!” di Eric Toshalis ha ricevuto recensioni generalmente positive da parte degli educatori, che ne hanno sottolineato l'importanza per comprendere la resistenza degli studenti e migliorare la gestione della classe. Molti recensori apprezzano la prospettiva empatica di Toshalis come ex insegnante e le sue strategie basate sulla ricerca per affrontare la resistenza degli studenti. Tuttavia, alcuni criticano l'autore per la sua ingenuità rispetto alla realtà dell'insegnamento e alla complessità delle soluzioni ai problemi educativi.

⬤ Risorsa indispensabile per insegnanti ed educatori, soprattutto per la gestione culturalmente reattiva delle classi.
⬤ Fornisce una nuova prospettiva, riformulando la resistenza degli studenti come una risorsa per comprendere e migliorare le pratiche educative.
⬤ Mescola teoria e strategie pratiche, migliorando la comprensione del comportamento degli studenti.
⬤ Incoraggia gli educatori a vedere l'umanità negli studenti e a sviluppare connessioni.
⬤ Considerato una lettura essenziale per ogni educatore che voglia informare e migliorare le proprie pratiche.

⬤ Alcuni recensori ritengono che l'autore sia ingenuo ed eccessivamente critico nei confronti degli insegnanti, che potrebbero non riconoscere appieno la complessità delle dinamiche di classe.
⬤ Il libro viene descritto come un po' prolisso e prolisso, il che può ostacolare la leggibilità.
⬤ Il capitolo 12 è considerato particolarmente impegnativo e suggerisce che il libro dovrebbe essere letto in ordine.

(basato su 9 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Make Me!: Understanding and Engaging Student Resistance in School

Contenuto del libro:

In questo libro innovativo, Eric Toshalis esplora la resistenza degli studenti attraverso una varietà di prospettive, sostenendo che i comportamenti oppositivi possono essere non solo istruttivi ma anche produttivi. Troppo spesso trattata come una questione di conformità, la resistenza degli studenti può essere intesa anche come una forma di impegno, in quanto i giovani si confrontano e negoziano nuove identità nell'ambiente scolastico.

Secondo Toshalis, gli sforzi degli insegnanti non dovrebbero concentrarsi sulla “gestione” degli adolescenti, ma sull'apprendimento di come leggere il loro comportamento e rispondere ad esso in modi produttivi per lo sviluppo, culturalmente reattivi e democraticamente arricchenti. Notando che la letteratura di ricerca è dispersa in diversi campi, Toshalis attinge a quattro domini di indagine: teorico, psicologico, politico e pedagogico. Il risultato è una risorsa che può aiutare gli insegnanti ad affrontare questa sfida pervasiva in classe in modo da migliorare l'agency, la motivazione, l'impegno e i risultati scolastici degli studenti.

È coautore di Understanding Youth: Adolescent Development for Educators (Harvard Education Press, 2006), Toshalis unisce spiegazioni accessibili della teoria e della ricerca a vignette di interazioni tra educatori e studenti. In Make Me, Toshalis aiuta gli insegnanti a percepire la possibilità, piuttosto che la patologia, nella resistenza degli studenti.