Letterature degli immigrati neri: Intersezioni di razza, lingua e cultura in classe

Recensioni dei lettori

Il libro “Black Immigrant Literacies” della dott.ssa Patriann Smith esplora le intersezioni tra razza, lingua e cultura nel contesto dell'istruzione. Offre un quadro di riferimento finalizzato all'empowerment dei giovani immigrati neri e include strumenti pratici per gli educatori per creare ambienti di apprendimento inclusivi e di supporto. Il testo sottolinea l'importanza di riconoscere e celebrare le identità e le lingue degli immigrati neri nel sistema educativo.

Il libro è apprezzato per le sue intuizioni trasformative e le risorse pratiche per gli educatori. Sottolinea l'importanza di mettere al centro la lingua nera nell'istruzione e fornisce strategie per rispondere alle esigenze degli studenti immigrati neri. Le narrazioni incluse ne rafforzano l'autenticità e la relazionalità, rendendolo una risorsa vitale per migliorare le pratiche educative.

Sebbene nelle recensioni non siano stati menzionati espliciti contro, l'enfasi su un quadro specifico potrebbe non piacere a tutti gli educatori e alcuni potrebbero trovare l'attenzione alla razza e alla lingua impegnativa all'interno dei paradigmi educativi tradizionali.

(basato su 3 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Black Immigrant Literacies: Intersections of Race, Language, and Culture in the Classroom

Contenuto del libro:

Imparate come centrare, affermare e sviluppare le alfabetizzazioni degli immigrati neri in modo da permettere a tutti i giovani di impegnarsi e onorare le proprie alfabetizzazioni. Questo libro presenta un quadro di riferimento per rivoluzionare l'insegnamento in modo da attingere alle risorse degli studenti per riprogettare, ripensare e reimmaginare l'alfabetizzazione e il programma di studio delle arti della lingua inglese. Questo quadro innovativo prevede cinque meccanismi attraverso i quali le alfabetizzazioni e le lingue degli immigrati neri possono essere meglio comprese: la lotta per la giustizia, il mito della minoranza modello, la transciolinguistica, il locale-globale e le alfabetizzazioni olistiche. Presentando narrazioni autentiche di giovani afro-caraibici, l'autore descrive come insegnanti ed educatori possono: (1) insegnare l'immigrato nero alfabetizzato; (2) utilizzare il curriculum di alfabetizzazione e le arti della lingua inglese come veicolo per istruire i giovani immigrati neri; (3) promuovere le relazioni tra gli immigrati neri e i loro coetanei attraverso l'alfabetizzazione; (4) collegare genitori, scuole e comunità. Il testo include piani di lezione, moduli didattici e modelli che spaziano dalla scuola secondaria di primo grado all'università.

Caratteristiche del libro:

⬤ Dettaglia come gli insegnanti, i programmi di studio e l'istruzione possano trarre beneficio dalla comprensione delle esperienze degli studenti neri immigrati e di come queste esperienze differiscano da quelle degli altri studenti neri americani.

⬤ Evidenzia le narrazioni autentiche che mettono al centro le voci olistiche dei giovani immigrati afro-caraibici provenienti dalla Giamaica e dalle Bahamas.

⬤ Dimostra come gli studenti si confrontano con la razzializzazione, il fatto di essere immigrati e le risposte degli altri al loro uso dell'inglese negli Stati Uniti.

⬤ Offre metodi basati sulla ricerca per insegnare a tutti gli studenti ad attingere alle loro conoscenze metalinguistiche, metaculturali e metarazziali nelle classi di alfabetizzazione e ELA.

⬤ Presenta strategie concrete per sostenere le popolazioni di immigrati neri nello stabilire e sostenere un senso di comunità attraverso contesti linguistici, culturali e razziali.