Leggere per piacere: Un passaporto per ogni luogo

Recensioni dei lettori

Il libro è stato accolto con favore per il suo stile colloquiale e i suoi consigli pratici per incoraggiare la lettura nei bambini. È apprezzato da insegnanti e bibliotecari per le sue idee utili, anche se alcuni recensori lo criticano per la mancanza di profondità e l'autoindulgenza.

La prosa discorsiva e coinvolgente, i consigli pratici per incoraggiare la lettura nei bambini, le idee utili per l'ambiente scolastico, la bibliografia completa per ulteriori letture, hanno un'ottima risonanza tra gli insegnanti e i bibliotecari.

Alcuni lo trovano superficiale e poco studiato, privo di teorie educative, autoindulgente e sprezzante delle pratiche dell'istruzione primaria.

(basato su 5 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Reading for Pleasure: A Passport to Everywhere

Contenuto del libro:

La serie How to Teach di Phil Beadle.

In Leggere per piacere, Kenny Pieper ha raccolto una serie di strategie collaudate per far leggere i bambini e farli divertire. Si sente dire troppo spesso che i ragazzi non leggono più: Kenny pensa che la missione di ogni insegnante dovrebbe essere quella di dimostrare che questo non è vero. In un programma di studio ridotto, si può essere tentati di accettare la mancanza di lettura degli alunni e di trovare scuse sul fatto che non c'è abbastanza tempo da dedicare al "lusso" della lettura personale. Gli insegnanti lo fanno a nostro rischio e pericolo. La lettura è un elemento essenziale per lo sviluppo dell'alfabetizzazione, nonché un'abilità, un hobby e un'abitudine che possiamo portare con noi per sempre.

Kenny Pieper dà per scontato l'atto della lettura, come molti - ma purtroppo non tutti - gli adulti. State leggendo proprio ora. Tuttavia, non è così per tutti. Kenny insegna a bambini la cui vita è un terrificante percorso a ostacoli di problemi legati alla lettura. Sanno di avere difficoltà a leggere e cercano di evitare la lettura a tutti i costi. Lasciano la scuola non solo senza essere influenzati da questa strana cosa della lettura, ma anche con un grande bagaglio emotivo di emarginazione, ancora più radicato nella convinzione che la lettura sia per altri più intelligenti di loro. Poi ci sono i bambini che sanno leggere benissimo, ma hanno scelto di non farlo, non convinti dell'importanza della lettura nella loro vita. Che differenza fa per loro? Dobbiamo rispondere a questa domanda a scuola. Abbiamo il dovere di porre fine all'analfabetismo e all'analfabetismo. I bambini hanno bisogno di modelli di lettura e, come insegnante, quel modello sei tu. Potreste essere l'unico adulto che quel lettore riluttante vedrà mai leggere. Gli insegnanti sono fondamentali per dare a tutti i bambini il dono di saper leggere bene e di apprezzare la lettura.

Gli argomenti trattati comprendono: il viaggio personale dell'autore nella lettura, come la lettura gli ha permesso di diventare la prima persona della sua famiglia ad andare all'università e lo ha convinto che promuovere l'amore per la lettura è un suo dovere morale come educatore, l'analfabetismo e l'analfabetismo, i lettori riluttanti, le recensioni di libri, dare priorità alla lettura personale dedicandole dieci minuti ogni lezione, la lettura abituale, l'ambiente di lettura, inventari degli interessi, tecnologia, e-reader, programmi di lettura accelerata, letture consigliate, costruzione di una biblioteca di classe, segnalibri, tweet di libri, speed-dating di libri, biblioteche, bibliotecari, alfabetizzazione e disuguaglianza di classe, coinvolgimento dei genitori, podcasting, registri di lettura, diari di dialogo di lettura, diritti del lettore, lettura ad alta voce, lettura silenziosa e alfabetizzazione e genere, tra gli altri.

I benefici che tutti noi possiamo trarre quando i bambini diventano lettori sicuri che leggono per piacere sono evidenti. Scoprite le strategie che permetteranno ai bambini di parlare di libri, di pensare ai libri, di leggere libri, di incoraggiare la lettura autonoma, di sviluppare le capacità di lettura e di stabilire una cultura di classe in cui la lettura è attesa e celebrata.

Adatto a insegnanti di scuola primaria e secondaria, dirigenti e SENCO, o semplicemente a chiunque abbia interesse o responsabilità nel far leggere i bambini.