Leggere, pensare e scrivere di storia: Insegnare la scrittura di argomentazioni a studenti diversi nella classe Common Core, gradi 6-12

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Titolo originale:

Reading, Thinking, and Writing about History: Teaching Argument Writing to Diverse Learners in the Common Core Classroom, Grades 6-12

Contenuto del libro:

Sebbene la maggior parte degli standard statali sottolineino l'alfabetizzazione e l'indagine come obiettivi centrali degli studi sociali, non offrono linee guida, valutazioni o risorse per il curriculum. Questa guida pratica presenta sei indagini storiche testate dalla ricerca insieme a tutti i materiali e gli strumenti didattici corrispondenti che hanno migliorato il pensiero storico e la scrittura argomentativa di studenti accademicamente diversi. Ogni indagine integra lettura, analisi, pianificazione, composizione e riflessione in un processo di scrittura che sfocia in un saggio storico argomentativo. Le fonti primarie sono state modificate per consentire ai lettori con difficoltà di accedere al materiale. Vengono inoltre forniti collegamenti web alle fonti primarie originali non modificate e ad altre fonti per ampliare le indagini. Gli autori includono esempi di saggi degli studenti per ogni indagine, per illustrare i progressi di due studenti diversi e spiegare come sostenere lo sviluppo degli studenti. Ogni capitolo comprende queste utili sezioni: Contesto storico, Pratiche di alfabetizzazione che gli studenti impareranno, Come insegnare questa indagine, Come potrebbero rispondere gli studenti, Scrittura degli studenti e feedback dell'insegnante, Piani di lezione e materiali.

Caratteristiche del libro:

⬤  Integra l'alfabetizzazione e l'indagine con gli argomenti principali della storia degli Stati Uniti.

⬤  Enfatizza la scrittura argomentativa, un requisito fondamentale per la maggior parte degli standard statali.

⬤  Offre una guida esplicita per l'insegnamento con materiali pronti per la classe.

⬤  Fornisce fonti primarie per un'istruzione differenziata.

⬤  Spiega un programma di studio appropriato per gli studenti che hanno difficoltà di lettura e per i lettori più avanzati.

⬤  Modella come passare nel tempo da un'istruzione più esplicita all'affiancamento dell'insegnante e a una maggiore indipendenza dello studente.