Le ipotesi di Krashen. Una prospettiva critica e riflessa

Titolo originale:

Krashen's Hypotheses. A critical and reflected perspective

Contenuto del libro:

Seminar paper dell'anno 2016 nella materia Didattica - Inglese - Pedagogia, Studi letterari, voto: 1,0, Karlsruhe University of Education, lingua: English, abstract: Questo articolo tratta di uno dei linguisti più influenti nel campo dell'acquisizione della seconda lingua, Stephen D. Krashen.

Il suo quadro teorico fornisce implicazioni essenziali per i futuri insegnanti di lingue. L'attenzione delle seguenti esplorazioni rimarrà nell'ambito della teoria e non si estenderà a consigli pratici per la classe di una seconda lingua. Krashen sostiene di aver presentato una "teoria complessiva" (Krashen 1985: 1) dell'acquisizione di una seconda lingua, accompagnata da implicazioni per l'insegnamento.

Partire da un'ipotesi porta automaticamente alle altre. Poiché tutte e cinque le ipotesi sono strettamente collegate tra loro, nella prima parte di questo articolo verranno presentate in modo conciso, attingendo a diversi lavori pubblicati da Krashen. La seconda parte di questo articolo offre una panoramica degli aspetti controversi delle ipotesi di Krashen.

Alcune delle debolezze riscontrate nell'ipotesi dell'input, nell'ipotesi dell'acquisizione-apprendimento e nell'ipotesi dell'ordine naturale saranno affrontate dalla teoria della processabilità di Pienemann. In seguito verranno esplorate criticamente l'Ipotesi del Monitor e l'Ipotesi del Filtro Affettivo. In questo lavoro si utilizzano come riferimento i testi originali di Krashen per poter comprendere più a fondo il suo lavoro teorico e le modifiche che le ipotesi hanno subito nel corso degli anni.

Le voci di critica sono state raccolte negli anni successivi alle sue pubblicazioni, ma anche negli ultimi anni. L'obiettivo di questo articolo è presentare il quadro di Krashen ed esplorarne i punti deboli per presentare una prospettiva critica e di riflessione.