Le guerre storiche e la classe: Prospettive globali

Titolo originale:

History Wars and the Classroom: Global Perspectives

Contenuto del libro:

IL LIBRO Il libro si intitola Guerre storiche e classe: Global Perspectives, esamina il modo in cui dieci diversi Paesi hanno sperimentato dibattiti e controversie sulla natura controversa della materia, ad esempio le fazioni "Black Armband" e "Whitewash" in Australia, che adottano visioni opposte, celebrative o denigratorie, della storia australiana, soprattutto quando si tratta di valutare episodi di cattivi rapporti razziali. Ci sono anche tensioni tra le visioni tradizionali/patriottiche dell'insegnamento della storia e la storia riformata o "nuova".

Ci sono questioni di controllo politico dei programmi di studio e questioni parallele su chi li scrive (di grande attualità in Inghilterra in questo momento per due storici "big picture" espatriati che lavorano ad Harvard e alla Columbia (Niall Ferguson e Simon Schama)). APPROVAZIONI: "Una raccolta importante per chiunque cerchi di capire la natura incendiaria del curriculum di storia in tutto il mondo". Sam Wineburg, Margaret Jacks Professor of Education and History, Stanford University, USA.

"Una raccolta di saggi potente e di impressionante ampiezza, che ci ricorda vividamente che i dibattiti sull'insegnamento della storia sono globali e non solo nazionali".

Sir David Cannadine, Dodge Professor of History, Princeton University, USA. CONTENUTI: Ringraziamenti.

Introduzione, Tony Taylor e Robert Guyver. Prefazione di Peter Seixas. Eredità, rotture e inerzie: la storia nel sistema scolastico argentino, Maria Paula Gonzalez.

Sotto l'assedio di destra e di sinistra: una storia di guerra della storia nelle scuole australiane, Tony Taylor. "Seventeen Voices in Canadian Debates over History Education (Diciassette voci nei dibattiti canadesi sull'educazione storica), Ruth Sandwell. Controversia e coscienza: L'educazione storica contemporanea in Germania, Sylvia Semmet.

La negazione in classe: Le origini politiche della controversia sui libri di testo giapponesi, Tony Taylor. "Poco viene insegnato o imparato nelle scuole": dibattiti sul posto della storia nel curriculum scolastico neozelandese.

Mark Sheehan. Trasformare le immagini della costruzione della nazione: Ideologia e nazionalismo nei testi scolastici di storia nella Russia di Putin, 2001-2010, Joseph Zajda. Affrontare il regno della virtù: il programma scolastico di storia del Sudafrica post-apartheid, Rob Sieb rger.

Il gruppo di lavoro sulla storia e oltre: Un caso di studio nelle dispute storiche del Regno Unito, Robert Guyver.

Guerre e voci di guerra: retorica e realtà dell'educazione storica negli Stati Uniti, Keith Barton. Informazioni sui collaboratori...