La vulnerabilità dell'istruzione superiore pubblica

Titolo originale:

The Vulnerability of Public Higher Education

Contenuto del libro:

Riduzione dei finanziamenti statali alle istituzioni pubbliche. L'eliminazione della cattedra dagli statuti statali.

Tentativi di ridurre al silenzio i docenti. Michael Bernard-Donals affronta questi temi e altre crisi dell'istruzione superiore in The Vulnerability of Public Higher Education, esplorando come i valori un tempo utilizzati per giustificare l'istruzione superiore - la democratizzazione della conoscenza, la promozione delle competenze, la creazione di cittadini ben informati e l'impegno critico nei confronti dei problemi - siano stati messi in discussione. Bernard-Donals sostiene che l'istruzione superiore pubblica, in particolare il lavoro dei docenti, è diventato vulnerabile dal punto di vista sociale, politico e professionale.

Questo libro prende sul serio l'idea di vulnerabilità, suggerendo che i docenti universitari non la vedono come un ostacolo al loro lavoro, ma come un'opportunità per formare relazioni di solidarietà reciproca attraverso il riconoscimento reciproco e la condivisione di forme di precarietà, anche se diverse. Attraverso una serie di casi di studio sui diritti e le responsabilità dei docenti, sull'efficacia delle iniziative per la diversità, sulla cattedra e sulla libertà accademica, Bernard-Donals utilizza una prospettiva retorica per mostrare come la vulnerabilità possa rimodellare il lavoro dei docenti e fornire modi per spostare le relazioni di materialità e potere, aprendo al contempo nuove forme di deliberazione, impegno e produzione di conoscenza.