La teoria del carico cognitivo di Sweller in azione

Recensioni dei lettori

Il libro fornisce una panoramica accessibile, ben organizzata e pratica della Teoria del carico cognitivo (CLT) con numerose applicazioni ed esempi reali per gli insegnanti. Molti recensori hanno sottolineato la chiarezza e la concisione delle spiegazioni, che rendono i concetti complessi più facili da comprendere e da implementare nei contesti educativi.

Spiegazioni chiare e concise, esempi pratici applicabili a varie materie, facile da leggere e da seguire, idee attuabili per l'insegnamento in classe, contenuti ben organizzati e una risorsa preziosa sia per gli insegnanti che per gli studenti.

Alcune aree mancano di spiegazioni concrete e potrebbero essere migliorate, e si è parlato di un adesivo casuale sulla copertina, difficile da rimuovere.

(basato su 13 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Sweller's Cognitive Load Theory in Action

Contenuto del libro:

Cos'è che permette agli studenti di imparare da alcune attività in classe, ma li lascia completamente confusi da altre? Anche se non possiamo vedere direttamente nella mente degli studenti, abbiamo la Teoria del carico cognitivo, e questa è la cosa migliore.

Costruita sulla base di tutto l'apprendimento, il sistema della memoria umana, la Teoria del carico cognitivo illustra le azioni esatte che gli insegnanti possono intraprendere per massimizzare i risultati degli studenti. Scritta sotto la guida e l'attenta revisione dell'ideatore della CLT, John Sweller, questa guida pratica riassume oltre 30 anni di ricerca in questo campo in termini chiari e facilmente comprensibili.

Il libro presenta sia una discussione approfondita dei principi fondamentali della CLT sia un'ampia gamma di strategie pronte per essere applicate in classe ad arte, musica, storia, chimica, educazione fisica, matematica, informatica, economia, biologia e altro ancora. Vorrei raccomandare questo libro con il massimo impegno a tutti gli educatori che desiderano familiarizzare con la teoria del carico cognitivo" - Professore emerito John Sweller.