La sfida del rendimento scolastico: cosa funziona davvero in classe?

Recensioni dei lettori

Il libro fornisce un'analisi completa dei metodi educativi dell'ultimo secolo, sottolineando l'efficacia degli approcci didattici tradizionali basati su solide ricerche. Sostiene il ritorno all'insegnamento diretto piuttosto che all'educazione progressiva incentrata sullo studente, che secondo molti recensori ha portato a una diminuzione dei risultati accademici.

L'autore è ben informato e presenta un'ampia gamma di prove storiche e tematiche. La scrittura è accessibile a lettori generici, rendendo comprensibili ricerche complesse. Il testo contrappone efficacemente le filosofie educative tradizionali e progressiste e include importanti risultati di ricerca che mettono in discussione le pratiche educative contemporanee. Molti lo ritengono una lettura obbligata per gli educatori.

Alcuni lettori ritengono che il libro ribadisca conoscenze già note agli educatori esperti. Può esserci frustrazione per le attuali tendenze educative enfatizzate dai metodi progressisti, che alcuni ritengono non supportate dalla ricerca. Inoltre, il libro può provocare dissonanza cognitiva tra coloro che sono coinvolti nell'educazione progressista.

(basato su 7 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

The Academic Achievement Challenge: What Really Works in the Classroom?

Contenuto del libro:

Questo volume affronta una delle questioni centrali dell'educazione: come istruire al meglio i nostri studenti. Il libro, scritto da Jeanne S.

Chall, professoressa di Educazione all'Università di Harvard e figura di spicco nel campo dell'istruzione americana, passa in rassegna e valuta le numerose riforme e innovazioni educative che sono state proposte e impiegate nell'ultimo secolo. Analizzando sistematicamente un vasto corpus di ricerche qualitative e quantitative, Chall confronta i tassi di rendimento ottenuti con approcci tradizionali, incentrati sull'insegnante, con quelli ottenuti con metodi progressivi, incentrati sullo studente. I risultati sono sorprendenti e chiari: gli approcci incentrati sull'insegnante portano a risultati complessivamente più elevati, con particolari benefici per i bambini di basso livello socioeconomico e per quelli con difficoltà di apprendimento.

Offrendo raccomandazioni convincenti per la pratica, il libro si fa forte della necessità di basare le future riforme e innovazioni nel campo dell'istruzione su una solida base empirica. In una nuova prefazione all'edizione in brossura, Marilyn Jager Adams riflette sul profondo impegno e sulla duratura eredità di Chall nell'educazione dei bambini americani.