La scolarizzazione nel Sud Antebellico: L'ascesa dell'istruzione pubblica e privata in Louisiana, Mississippi e Alabama

Recensioni dei lettori

Attualmente non ci sono recensioni dei lettori. La valutazione si basa su 2 voti.

Titolo originale:

Schooling in the Antebellum South: The Rise of Public and Private Education in Louisiana, Mississippi, and Alabama

Contenuto del libro:

In Schooling in the Antebellum South, Sarah L. Hyde analizza lo sviluppo dell'istruzione nel Sud del Golfo prima della Guerra Civile, rivelando non solo un fiorente sistema educativo pubblico e privato, ma offrendo anche una visione del mondo e delle aspirazioni degli abitanti della regione. Mentre gli storici tendono a sottolineare che gran parte del Sud antebellico non aveva un sistema scolastico pubblico e offriva l'istruzione solo alle élite in istituzioni private, il lavoro di Hyde suggerisce un modello di sviluppo diverso in Louisiana, Mississippi e Alabama, dove i cittadini si adoperavano per estendere l'istruzione scolastica in tutta la regione. Di conseguenza, gli studenti imparavano in diversi contesti: a casa propria con un membro della famiglia o un tutore assunto, in scuole private o parrocchiali e in scuole pubbliche gratuite. Indipendentemente dalla sede, Hyde dimostra che l'ubiquità dell'apprendimento nella regione dimostra quanto i meridionali apprezzassero l'istruzione.

Già negli anni Venti e Trenta del XIX secolo, i legislatori di questi Stati cercarono di aumentare l'accesso all'istruzione per i residenti meno abbienti attraverso l'assistenza finanziaria alle scuole private. I governi urbani della regione furono i primi ad accogliere le richieste degli elettori, istituendo scuole pubbliche a New Orleans, Natchez e Mobile. Il successo di queste scuole indusse i residenti delle aree rurali a fare pressione sulle rispettive legislature locali per ottenere opportunità simili. Nonostante la crisi economica della fine degli anni Trenta del XIX secolo abbia limitato gli stanziamenti legislativi per l'istruzione, la ripresa economica degli anni Quaranta del XIX secolo ha inaugurato una nuova era di progresso educativo.

Il ritorno della prosperità, suggerisce Hyde, coincise con la maturazione della democrazia jacksoniana, una filosofia politica che portò i meridionali a chiedere l'accesso a privilegi precedentemente riservati all'élite, tra cui la scuola. Hyde spiega che, mentre l'ideologia jacksoniana ispirò gli elettori a fare pressioni per le scuole, il valore che i meridionali attribuivano all'apprendimento era radicato nel repubblicanesimo: credevano che una democrazia rappresentativa avesse bisogno di una popolazione istruita per sopravvivere. Di conseguenza, entro il 1860 tutti e tre gli Stati avevano istituito sistemi scolastici pubblici a livello statale. Schooling in the Antebellum South sfida con successo la saggezza convenzionale secondo cui nel Sud prevaleva un sistema educativo elitario e aggiunge profondità storica alla comprensione del valore attribuito alla scuola pubblica nella regione.