La pronuncia dell'insegnante sull'interesse degli studenti

Titolo originale:

Teacher's Pronunciation on Learners' Interest

Contenuto del libro:

Questo studio di caso descrittivo analizza gli effetti della pronuncia di un'insegnante di scuola materna cinese di Hong Kong sulle interazioni in classe dei suoi studenti nell'apprendimento della lingua inglese. Inoltre, descrive ed esamina la percezione della competenza di pronuncia dell'insegnante stessa come professionista della lingua.

In Asia, molti insegnanti di L2 non madrelingua soffrono della "fallacia del madrelingua" a causa del nostro background storico e coloniale. Un enorme complesso di inferiorità è ancora profondamente radicato nelle nostre culture. Questo studio si propone di esplorare il modo in cui possiamo cambiare questo squilibrio e questa percezione errata dell'autostima tra gli insegnanti di lingue e sfruttare le ricche risorse delle nostre esperienze di apprendimento L1 e L2 nelle nostre attuali esperienze di insegnamento.

Per tracciare un modello di comparazione e contrasto, sono stati intervistati e osservati due insegnanti di scuola materna (madrelingua inglese (NS) e non madrelingua (NNS)) con 36 giovani studenti (K3). Sebbene i risultati iniziali mostrino che la pronuncia non nativa dell'insegnante ha influenzato negativamente o confuso le interazioni degli studenti nell'apprendimento della lingua inglese, questo studio ha sensibilizzato l'opinione pubblica ad affrontare gli standard di pronuncia non nativa degli insegnanti di scuola materna di Hong Kong.