La messa al bando dei libri nell'America del XXI secolo

Recensioni dei lettori

Il libro “Book Banning in 21st-Century America” del Dr. Knox fornisce un esame approfondito delle motivazioni alla base del divieto dei libri, sottolineando l'importanza della libertà intellettuale e i pericoli della censura. Attraverso interviste a coloro che contestano la presenza di certi libri nelle biblioteche, l'autore esplora l'impatto di queste azioni sulla società e sulla libertà individuale di accedere alla conoscenza. La scrittura è chiara e accessibile e lo rende adatto sia agli studiosi che al grande pubblico.

⬤ Stile di scrittura chiaro, corretto e conciso.
⬤ Fornisce un esame approfondito delle motivazioni alla base della messa al bando dei libri.
⬤ Incoraggia la riflessione sulla libertà intellettuale e sulla censura.
⬤ Utile sia per gli studiosi che per il pubblico in generale.
⬤ Si basa su ricerche approfondite e risultati originali.

⬤ L'appendice contiene pagine tagliate che rendono difficile la lettura di alcuni contenuti.
⬤ Alcuni lettori potrebbero trovare l'argomento angosciante o controverso.

(basato su 4 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Book Banning in 21st-Century America

Contenuto del libro:

Le richieste di rimozione, spostamento e restrizione di libri, note anche come contestazioni, si verificano con una certa frequenza negli Stati Uniti. Book Banning in 21st-Century American Libraries, basato su tredici casi di contestazione di libri contemporanei in scuole e biblioteche pubbliche degli Stati Uniti, sostiene che la comprensione delle pratiche di lettura contemporanee, in particolare delle strategie interpretative, è fondamentale per capire perché si tenta di censurare i libri nelle scuole e nelle biblioteche pubbliche.

Le ricerche precedenti sulla censura tendono a concentrarsi su quadri giuridici incentrati su casi della Corte Suprema, studi di casi storici e bibliografie di testi che vengono presi di mira per la rimozione o il trasferimento e spesso si preoccupano di come avviene la censura. Il progetto attuale, invece, si concentra sul perché della censura e sostiene che molti comportamenti e pratiche di censura, come la contestazione dei libri, sono intimamente legati al modo in cui si intende la pratica della lettura e ai suoi effetti sullo sviluppo del carattere e sul comportamento. La lettura è una pratica sociale che è cambiata nel tempo e comprende diverse modalità fisiche e strategie interpretative.

Per capire perché le persone sfidano i libri, presenta un modello di come la pratica della lettura è intesa dagli sfidanti, compreso "cosa significa" leggere un testo e soprattutto come si costruisce l'idea di materiali di lettura "appropriati".

Il libro si basa su tre tipi di fonti diverse. La prima è costituita da documenti, tra cui richieste di riesame e lettere, ottenute tramite richieste di Freedom of Information Act agli organi di governo, prodotte nel corso dei casi di contestazione.

La seconda fonte di dati è costituita dalle registrazioni delle udienze pubbliche di contestazione dei libri. Infine, la terza fonte di dati è costituita dalle interviste agli stessi contestatori. Il libro offre un modello delle pratiche di lettura degli sfidanti.

Dimostra che gli sfidanti sono particolarmente influenzati da quello che potrebbe essere definito un orientamento letterale "di senso comune" al testo, in cui c'è poco spazio per l'interpretazione polisemica (significati multipli per il testo). In altre parole, il significato dei testi è sempre chiaro e c'è una sola via di interpretazione. Questa strategia interpretativa di senso comune si accompagna a quella che Cathy Davidson chiama "immaginazione indisciplinata", in cui il lettore non è in grado di mantenere la distanza tra gli eventi di un testo e la propria risposta.

Queste pratiche di lettura ampliano la nostra comprensione del motivo per cui si cerca di censurare i libri nelle istituzioni pubbliche.