La mente affamata: Le origini della curiosità nell'infanzia

Recensioni dei lettori

Le recensioni del libro ne sottolineano l'importanza e il contenuto coinvolgente, in particolare in relazione alla curiosità e allo sviluppo del bambino. I lettori lo hanno trovato affascinante e ben scritto e lo consigliano ad altri.

I lettori lodano il libro per il suo contenuto interessante, la prosa eccellente e la prospettiva ben studiata sui bambini e la curiosità. È considerato una lettura importante, che ha una buona risonanza per i genitori e per chi è interessato allo sviluppo dei bambini.

Nelle recensioni non sono stati menzionati svantaggi specifici.

(basato su 4 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

The Hungry Mind: The Origins of Curiosity in Childhood

Contenuto del libro:

Nonostante la recente mania dell'istruzione americana per i test standardizzati, i test non tengono conto di ciò che conta davvero nell'apprendimento: il desiderio di imparare. La curiosità è fondamentale, ma rimane una caratteristica sorprendentemente poco studiata. La mente affamata è un'esplorazione approfondita e leggibile di che cos'è la curiosità, come può essere misurata, come si sviluppa nell'infanzia e come può essere promossa a scuola.

“La Engel si basa sulle più recenti ricerche di scienze sociali e su episodi della sua vita per capire perché la curiosità è quasi universale nei bambini, pervasiva nella prima infanzia e meno evidente a scuola... La scoperta più importante della Engel è che la maggior parte degli ambienti scolastici scoraggia la curiosità... In un'epoca che premia i risultati quantificabili, una pedagogia che privilegi la curiosità non è probabilmente una priorità”.

--Glenn C. Altschuler, Psychology Today.

“La mente affamata di Susan Engel, un libro che affronta in modo approfondito il modo in cui si evolvono il nostro interesse e il nostro desiderio di esplorare il mondo, offre un contributo prezioso non solo al corpus della letteratura accademica sulla psicologia dello sviluppo e dell'educazione dei bambini, ma anche alle nostre conoscenze sul perché e sul come impariamo”.

--Inez von Weitershausen, LSE Review of Books.