La guerra all'apprendimento: Guadagnare terreno nell'università digitale

Recensioni dei lettori

Il libro “The War on Learning” (La guerra dell'apprendimento) di Elizabeth Losh esamina criticamente l'impatto della tecnologia sull'istruzione superiore, evidenziandone sia gli elementi distruttivi sia le sfide che pone ai metodi di apprendimento tradizionali. Esplora questioni come l'impatto della registrazione digitale, i MOOC, la valutazione tra pari e la commercializzazione dell'istruzione, fornendo una critica completa delle moderne pratiche educative.

Il libro è ben strutturato e scritto in modo chiaro, rendendo accessibili questioni complesse. Offre una critica approfondita del ruolo della tecnologia nell'istruzione, discutendo argomenti significativi come gli effetti dei dispositivi di registrazione, i MOOC e la valutazione tra pari. Molti lettori lo trovano istruttivo e prezioso per comprendere il panorama in evoluzione dell'istruzione superiore.

Alcuni lettori trovano il libro difficile da leggere a causa dei lunghi casi di studio e dell'ampia critica alla tecnologia, che possono risultare opprimenti. Il capitolo finale, che offre soluzioni, è percepito come troppo breve rispetto alle ampie discussioni sugli insuccessi, e alcuni lettori vorrebbero avere più spunti per agire.

(basato su 4 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

The War on Learning: Gaining Ground in the Digital University

Contenuto del libro:

Un'analisi delle iniziative didattiche basate sulla tecnologia - dai MOOC ai mondi virtuali - che si oppone a trattare l'istruzione come un prodotto piuttosto che come un processo.

Dietro il leggio c'è il professore, che utilizza sistemi di gestione dei corsi, quiz online, clicker wireless, diapositive PowerPoint, podcast e software di rilevamento del plagio. Nei posti a sedere ci sono gli studenti, armati di smartphone, laptop, tablet, lettori musicali e social network. Sebbene queste due forze sembrino pronte a darsi battaglia, in realtà partecipano entrambe a una guerra contro l'apprendimento stesso. In questo libro, Elizabeth Losh esamina gli attuali sforzi per “riformare” l'istruzione superiore applicando soluzioni tecnologiche ai problemi di insegnamento e apprendimento. Scopre che molte di queste iniziative falliscono perché trattano l'istruzione come un prodotto piuttosto che come un processo. Gli schemi molto pubblicizzati - ad esempio i videogiochi per le classi o la distribuzione di iPad - deludono gli studenti perché promuovono il consumo piuttosto che lo sviluppo intellettuale.

Losh menganalisis tren terkini dalam pendidikan pascasekolah menengah dan retorika di sekitarnya, yang sering kali menggunakan laporan dari orang pertama. Dalam upaya untuk mengidentifikasi teknologi pendidikan yang mungkin berhasil, ia melihat strategi termasuk MOOC (kursus online terbuka besar-besaran), gamifikasi materi pelajaran, pedagogi remix, kuliah video (dari Randy Pausch hingga “Profesor yang Dipanggang”), dan dunia virtual pendidikan. Terakhir, Losh menguraikan enam prinsip dasar pembelajaran digital dan menjelaskan beberapa inisiatif berbasis universitas yang sukses. Bukunya akan menjadi bacaan penting bagi para pengambil keputusan di kampus - dan bagi siapa saja yang peduli dengan pendidikan dan teknologi.