La classe inclusiva della prima infanzia: Modi semplici per adattare i centri di apprendimento a tutti i bambini

Recensioni dei lettori

Il libro ha ricevuto recensioni estremamente positive per il suo approccio completo e accessibile all'inclusione e all'educazione ai bisogni speciali. Molti recensori ne hanno lodato gli approfondimenti dettagliati, le strategie pratiche e l'impaginazione di facile lettura. Tuttavia, ci sono state alcune esperienze negative riguardanti la qualità delle copie usate e alcune aspettative non soddisfatte.

⬤ Informazioni complete e dettagliate sui comportamenti e le disabilità legate ai bisogni speciali.
⬤ Facile da leggere e ben organizzato con suggerimenti pratici per educatori e genitori.
⬤ Preziosi adattamenti per le attività tipiche della scuola dell'infanzia, adattate alle varie disabilità.
⬤ Feedback positivi sulla sua utilità e rilevanza sia per gli insegnanti esperti che per quelli alle prime armi.

⬤ Alcuni utenti hanno ricevuto libri danneggiati o di qualità insoddisfacente quando hanno acquistato copie usate.
⬤ Alcuni recensori hanno trovato il contenuto troppo elementare o non approfondito come si aspettavano, in particolare per gli studi di livello universitario.

(basato su 19 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

The Inclusive Early Childhood Classroom: Easy Ways to Adapt Learning Centers for All Children

Contenuto del libro:

Tutti i bambini hanno bisogno di ambienti di apprendimento accoglienti e stimolanti, ma le tipiche aule per la prima infanzia dovrebbero essere modificate per i bambini con esigenze speciali.

The Inclusive Early Childhood Classroom è stato scritto per aiutare gli insegnanti a guardare alla progettazione dell'aula in modo nuovo e suggerisce diversi modi di affrontare le attività per aiutare i bambini con esigenze speciali ad avere successo. Modificando l'aula e le attività, tutti i bambini saranno coinvolti attivamente.

Ogni capitolo si concentra su un centro di apprendimento, come l'arte o le scienze, o su un momento della giornata, come l'ora della merenda o l'uscita, con particolare attenzione alle esigenze dei bambini con ritardi nello sviluppo, con disabilità ortopediche, con autismo/disturbo dello sviluppo, con disturbo da deficit di attenzione e iperattività, con problemi comportamentali, con problemi di pianificazione motoria o con disabilità visive.