L'istruzione negli Stati insulari del Pacifico: Riflessioni sul fallimento dei 'grandi rimedi'

Titolo originale:

Education in Pacific Island States: Reflections on the Failure of 'Grand Remedies'

Contenuto del libro:

Victor Levine pone una domanda fondamentale di crescente importanza per una regione in via di globalizzazione: Come possono gli Stati insulari del Pacifico fornire un'istruzione pubblica decente ai loro figli? Basandosi su un'ampia esperienza internazionale, esamina i dati relativi a ciò che funziona e non funziona nell'istruzione pubblica. Sebbene la letteratura suggerisca numerosi casi di declino della qualità nei sistemi di istruzione pubblica del Pacifico, Levine trova alcune basi per l'ottimismo su ciò che è possibile fare.

Le cause del declino generale degli standard non sono riconducibili a un unico fattore. E i finanziamenti aggiuntivi non sono necessariamente la risposta. I Paesi insulari spendono in genere molto di più per alunno per l'istruzione e ottengono risultati nettamente inferiori rispetto ai Paesi di altre regioni con condizioni economiche simili.

Il sostegno esterno in termini di sovvenzioni e personale non ha necessariamente portato ai risultati desiderati. Piuttosto che proporre una pallottola d'argento o un "grande rimedio", Levine suggerisce diverse opzioni più modeste che i politici potrebbero prendere in considerazione per avviare le riforme educative.

Egli sostiene che l'insegnante è il fattore più importante che influisce sui risultati degli studenti. In passato, molti dei grandi rimedi non hanno funzionato perché si sono allontanati dal problema fondamentale dell'inefficacia dell'insegnamento in classe. Sulla base di questa valutazione, Levine sostiene la necessità di politiche incentrate sull'insegnante, che forniscano incentivi materiali e non materiali alla professione di insegnante.

Egli esorta a passare a un sistema in cui la dimostrazione della capacità di produrre guadagni di apprendimento nei bambini (valore aggiunto) sia una condizione preliminare per continuare a lavorare come insegnante. Infine, Levine sostiene che i nuovi insegnanti probabilmente non hanno bisogno di un'abilitazione formale all'insegnamento per svolgere un lavoro così cruciale per un futuro migliore dei bambini delle isole del Pacifico.