L'innovazione dell'apprendimento e il futuro dell'istruzione superiore

Recensioni dei lettori

Il libro offre un'esplorazione ben studiata e ponderata dell'innovazione pedagogica nell'istruzione superiore. Sostiene l'importanza di un approccio collaborativo tra accademici e professionisti per promuovere un apprendimento incentrato sullo studente. Rivolto ai dirigenti universitari e a coloro che sono coinvolti nell'innovazione dell'apprendimento, il libro è apprezzato per l'equilibrio e la profondità della comprensione delle tendenze attuali e delle direzioni future.

⬤ Ben studiato e riflessivo
⬤ fornisce una prospettiva impegnata sull'innovazione pedagogica
⬤ una visione equilibrata dell'istruzione superiore
⬤ offre spunti pratici sull'innovazione dell'apprendimento
⬤ altamente raccomandato per i leader dell'istruzione superiore
⬤ scrittura perspicace da parte di autori rispettati.

Nelle recensioni non sono stati menzionati svantaggi specifici.

(basato su 4 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Learning Innovation and the Future of Higher Education

Contenuto del libro:

Una rivoluzione silenziosa sta attraversando i college e le università degli Stati Uniti. Mentre le scuole ripensano al modo in cui gli studenti apprendono, sia all'interno che all'esterno delle aule, la tecnologia sta cambiando non solo ciò che dovrebbe essere insegnato, ma anche il modo migliore per insegnarlo. Dall'apprendimento attivo e dalla pedagogia inclusiva ai corsi online e ibridi, le istituzioni tradizionali stanno sfruttando i loro punti di forza fondamentali, mettendo in discussione le ipotesi di lunga data su come avviene l'insegnamento e l'apprendimento.

In questa intersezione tra apprendimento, tecnologia, progettazione e cambiamento organizzativo si trovano le fondamenta di una nuova disciplina accademica, l'apprendimento digitale. Intorno a questo nuovo campo di studi si sta formando un linguaggio critico comune, insieme a una serie di quadri teorici, pratiche metodologiche e sfide e obiettivi condivisi. In Learning Innovation and the Future of Higher Education, Joshua Kim e Edward Maloney esplorano il contesto di questa nuova disciplina, mostrano come essa esista all'interno di un più ampio corpus di studi e forniscono esempi di come questi studi vengano utilizzati nei campus.

Ciò che Kim e Maloney dimostrano in questo testo fondamentale è la comprensione del fatto che il cambiamento è una dinamica complessa tra ciò che accade in classe e le più ampie strutture e tradizioni istituzionali in gioco. In ultima analisi, gli autori presentano un'argomentazione convincente non solo per questa svolta verso l'apprendimento, ma anche per la creazione di nuovi percorsi per le carriere di apprendimento dei non docenti, per la comprensione dei limiti delle organizzazioni professionali e dei social media e per la necessità di stabilire questo nuovo campo interdisciplinare dell'innovazione dell'apprendimento.