L'indagine come posizione: La ricerca pratica per la prossima generazione

Recensioni dei lettori

Il libro ha suscitato reazioni contrastanti tra i lettori: alcuni lo ritengono trasformativo ed essenziale per ridefinire il ruolo dell'insegnante, mentre altri ne criticano la scrittura densa e la percezione di scollamento dalle esperienze degli insegnanti praticanti. L'obiettivo è promuovere l'indagine degli insegnanti e sfidare i modelli educativi tradizionali, ma è stato accolto come un libro di testo per laureati che può essere difficile da digerire.

⬤ Offre preziose intuizioni sulla ricerca e sull'indagine degli insegnanti come posizione per gli educatori.
⬤ Incoraggia gli insegnanti a considerare se stessi come creatori di conoscenza e come discenti per tutta la vita.
⬤ Contiene esempi pratici e riferimenti che possono essere utili ai ricercatori educativi e ai programmi di preparazione degli insegnanti.
⬤ Stimola il pensiero critico sul ruolo degli insegnanti nell'educazione.

⬤ Lo stile di scrittura è considerato denso e difficile da leggere da alcuni, rendendo difficile il coinvolgimento con i contenuti.
⬤ Alcuni lettori ritengono che il libro non risponda alle esigenze degli insegnanti praticanti e sia più adatto a un pubblico accademico.
⬤ Percepito come troppo teorico e scollegato dalle esperienze reali in classe.
⬤ Le recensioni indicano frustrazione per l'approccio e la presentazione del libro, con conseguenti esperienze negative.

(basato su 7 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Inquiry as Stance: Practitioner Research for the Next Generation

Contenuto del libro:

In questo seguito di "Dentro/Fuori: Teacher Research and Knowledge", due leader nel campo della ricerca pratica offrono una visione radicalmente diversa del rapporto tra conoscenza e pratica e del ruolo degli operatori nel cambiamento educativo.