L'educazione primitiva in Nord America: University of California Publications in American Archaeology and Ethnology, V43, n. 1

Titolo originale:

Primitive Education in North America: University of California Publications in American Archaeology and Ethnology, V43, No. 1

Contenuto del libro:

PRIMITIVE EDUCATTON TKT NORTH AMERICA DI GEORGE A. PEXTIXT UNIVERSITY OF CALIFORNIA PRESS BERKELEY E LOS ANGELES 1946 oli CLI GB IA. PUBBLICAZIONI IK AMERICAN ARCHAEOIX GY E EDITORI BERKELEY A. L. KBOEBER, It. BE. LOWIE, It. L. OLSOK Volume 43, ISTo. 1 7 pp. Iv 1-182 Presentato dai redattori il 3 settembre 1943 Pubblicato il 1° giugno 1946 Carta, 2. 25 tela, 3. 50 OF CALIFORNIA PRESS AOT Los IN THB TTCTXTKD STATBB O3T CONTENUTI SUCTION PAGE I. INTRODUZIONE -..... 1 II. DISCIPLINA 6 III. IL RUOLO DEL FRATELLO MADRE 15 L'Avuncola... 17 Il fratello materno come disciplinatore e insegnante 18 IV. LA DISCIPLINA PRIMA DEL SUPERNATURALE 25 L'uso delle maschere a scopo disciplinare 28 V, L'IMITAZIONE VERSO L'APPRENDIMENTO STIMOLATO 40 L'elogio come incentivo 47 Il bisticcio come deterrente e come incentivo 50 I privilegi della maturità 53 VI. LA FUNZIONE EDUCATIVA DEI NOMI PERSONALI 59 Il ruolo dei nomi personali nello stimolo al ridicolo 60 I nomi personali come ricompense di prestigio 62 L'uso dei nomi nel trasferimento di personalità 65 VTI. IL SIGNIFICATO DEI PRIMI BOCCONI 75 VIII. LA DOMANDA DI VISIONE E LO SPIRITO GUARDIANO 87 La natura della visione 94 IX L'ADDESTRAMENTO DEGLI INTERCESSORI EXTKAMUNDANEI 105 La natura degli Intercessori Extramondani 105 L'addestramento per il Sacerdozio 107 L'addestramento degli Shamaai. 118 X. L'ARTE DELLA NARRAZIONE 151 XI. CONSIDERAZIONI GENERALI 161 BIBLIOGRAFIA, 165,, 179 EDUCAZIONE PRIMITIVA IN NORD AMERICA DI GEORGE A. PETTITT I.

INTRODUZIONE La civiltà è, ovviamente, una miniera d'oro di paradossi, ma nessuno di essi è più curioso del successo e del presunto fallimento della magnifica esperienza americana dell'istruzione di massa. Il successo del sistema scolastico pubblico sembrerebbe ovvio. Salvo lievi inversioni di tendenza dovute a depressioni e regressioni economiche, il numero di scuole pubbliche e di materie incluse nei programmi di studio, la percentuale di ogni fascia d'età che frequenta le scuole e la durata del periodo di scolarizzazione di un individuo medio sono aumentati costantemente. L'opinione pubblica ha espresso la propria soddisfazione per le scuole e i loro prodotti votando leggi sempre più severe sull'obbligo di frequenza, spingendo i giovani a rimanere nelle scuole ben oltre il limite dell'età obbligatoria e spendendo allegramente grandi somme di denaro per l'istruzione pubblica. Nonostante queste prove di successo, si è levato un grido sempre più forte da parte di importanti educatori e di osservatori laici, secondo i quali le scuole pubbliche hanno fallito nella loro responsabilità fondamentale: hanno riempito le menti dei giovani con corpi di conoscenza disparati e frammentari destinati a integrare la vita, senza insegnare loro a vivere come individui o come membri di una società con tendenze demo-cratiche. La critica al sistema scolastico, al contenuto dei programmi e ai metodi di insegnamento non è, ovviamente, una novità.

Se la prima critica sia sorta prima o dopo la prima scuola pubblica e il primo insegnante, è una questione irrilevante. Ma la voce che gridava nel deserto non è diventata un coro a eapella fino a quando non è arrivata la depressione e i giovani uomini e donne ben scolarizzati non sono riusciti a trovare un lavoro o a fondare una famiglia con lo stesso successo dei loro genitori e nonni, spesso meno alfabetizzati, in tempi passati. Pochi sostenevano che le scuole fossero responsabili della disoccupazione, ma era diffusa la sensazione che le condizioni sarebbero state migliori se le scuole avessero insegnato almeno qualche mestiere specifico e che la depressione sarebbe stata più breve se le scuole avessero equipaggiato adeguatamente i loro diplomati per creare posti di lavoro e portare avanti la tradizione di aiutare i loro genitori. Poi è arrivata l'ascesa dei dittatori e l'assalto del totalitarismo agli ideali democratici. Il coro si è gonfiato fino a diventare un coro sinfonico...