L'anno che fa o rompe: Risolvere la crisi dell'abbandono scolastico un nono anno alla volta

Recensioni dei lettori

Il libro è molto apprezzato per la sua perspicace esplorazione dell'importanza del nono anno nella carriera scolastica e per l'efficacia della riforma dell'istruzione, in particolare attraverso l'iniziativa Freshman OnTrack nelle scuole pubbliche di Chicago. Offre lezioni preziose per gli educatori e i politici, sottolineando la necessità di pratiche educative basate sulla ricerca e l'importanza del ruolo degli insegnanti.

⬤ Ben studiato e perspicace
⬤ guida pratica per educatori e amministratori
⬤ studio di caso avvincente
⬤ evidenzia l'importanza dell'anno da matricola
⬤ narrazione coinvolgente
⬤ offre speranza per superare le perdite di apprendimento
⬤ lettura essenziale per vari attori dell'istruzione.

Destinato principalmente a un pubblico americano, il che potrebbe limitarne l'applicabilità altrove; alcuni potrebbero trovarlo specifico per determinati contesti educativi.

(basato su 6 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

The Make-Or-Break Year: Solving the Dropout Crisis One Ninth Grader at a Time

Contenuto del libro:

Un bestseller del Washington Post

Un approccio completamente nuovo per porre fine alla crisi dell'abbandono scolastico è rivelato in questa cronaca innovativa di una trasformazione senza precedenti in una città nota per le sue scuole fallimentari.

In terza media, Eric pensava di fare strada. Ma al secondo semestre dell'anno da matricola alla Hancock High, le sue "D" in Scienze Ambientali e in Francese, oltre a una "F" nella classe di Algebra del signor Castillo, avrebbero potuto suggerire il contrario. Le ricerche dimostrano che gli studenti con più di una F semestrale durante il primo anno hanno poche probabilità di diplomarsi. Se Eric avesse frequentato la Hancock, o qualsiasi altra scuola superiore pubblica di Chicago, solo un decennio prima, è probabile che avrebbe abbandonato. Invece, il nuovo modo in cui la Hancock reagisce ai voti insufficienti, ai compiti mancati e ad altri segnali di allarme ha permesso a Eric di rimettersi in carreggiata.

La storia in gran parte non raccontata di come una semplice idea - che riorganizzare le scuole per aiutare gli studenti a superare le insidiose transizioni del primo anno aumenta notevolmente le probabilità che questi studenti si diplomino - abbia cambiato il corso di due licei di Chicago, di un intero sistema scolastico e di migliaia di vite. Facendo leva su ricerche rivoluzionarie sul cervello degli adolescenti, sulle relazioni con i coetanei e sul rendimento scolastico, la giornalista Emily Krone Phillips, divenuta esperta di comunicazione, racconta nei dettagli la nascita di Freshman OnTrack, un programma-movimento che sta traducendo la conoscenza in azione e rivoluzionando il modo in cui gli insegnanti assegnano i voti, impartiscono le lezioni di disciplina e forniscono sostegno sociale, emotivo e accademico ai loro studenti.

Questa vivida descrizione di un cambiamento reale in un sistema difettoso affascinerà chiunque abbia a cuore il miglioramento delle scuole del nostro Paese; ispirerà gli educatori e le famiglie a reimmaginare i loro rapporti con studenti come Eric e altri, le cui storie affermano la natura cruciale della prima media per tutti i giovani. In un momento in cui ci si concentra senza sosta su ciò che non funziona nell'istruzione e nella sfera pubblica, il drammatico resoconto di Phillips esamina ciò che funziona.