Insegnare per una democrazia viva: Apprendimento basato su progetti nelle classi di inglese e storia

Recensioni dei lettori

Insegnare per una democrazia vivente” di Joshua Block è un libro penetrante e trasformativo incentrato sull'apprendimento basato su progetti (PBL) e sulla promozione di un'istruzione significativa. L'autore combina la teoria con esperienze personali autentiche, con l'obiettivo di responsabilizzare gli studenti ed esaltare le loro voci nel processo di apprendimento. Il libro è particolarmente consigliato agli educatori che desiderano andare oltre le tecniche tradizionali e creare un'atmosfera inclusiva in classe.

⬤ Una narrazione coinvolgente che mescola teoria ed esempi pratici.
⬤ Offre una prospettiva unica sull'apprendimento basato su progetti (PBL), chiara e relazionabile.
⬤ Incoraggia un ambiente di classe in cui gli studenti si sentono ascoltati e responsabilizzati.
⬤ Fornisce risorse e spunti di riflessione per gli educatori.
⬤ Promuove l'agency sociale e la consapevolezza di sé tra gli studenti.
⬤ Tono ottimistico e pieno di speranza che risuona bene con i lettori.

⬤ Alcuni lettori potrebbero trovare il libro non così accademico come i testi educativi tradizionali, il che potrebbe essere visto come uno svantaggio per coloro che preferiscono un approccio accademico più rigoroso.
⬤ Una piccola lamentela sulla lunghezza del libro; alcuni lettori hanno ritenuto che finisse troppo presto.

(basato su 4 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Teaching for a Living Democracy: Project-Based Learning in the English and History Classroom

Contenuto del libro:

Questo racconto di classe esplora come gli insegnanti possano costruire e sostenere una pratica didattica intellettualmente ed emotivamente appagante, cambiando al contempo il modo in cui gli studenti vivono la scuola. Scritto da un insegnante di inglese e storia in una scuola superiore pubblica di Filadelfia, questo libro presenta un quadro di insegnamento per una democrazia vivente: sostenere gli studenti a produrre un lavoro intellettualmente rigoroso e creativo, progettando un insegnamento che si interseca con la vita e gli interessi degli studenti.

Il testo offre unità di studio basate su progetti e pratiche in classe che consentono agli studenti di riconfigurare la comprensione di se stessi, delle proprie capacità e del proprio ruolo nel mondo. Ricco di voci di studenti e del lavoro dei giovani, questo libro offre una ricca finestra sulle pratiche di classe che sfidano le tendenze autoritarie e coltivano la dignità e l'agency. Caratteristiche del libro: Condivide una visione dell'apprendimento basato su progetti di ricerca che affonda le sue radici nella comprensione sistemica del cambiamento sociale.

Fornisce un quadro pragmatico e strumenti per aiutare gli insegnanti a sviluppare la loro pratica in modo creativo e sostenibile. Mostra come sostenere studenti diversi, con un'attenzione particolare alle esperienze degli studenti in difficoltà.

Include molte scene in classe ed esempi di strategie di progettazione del curriculum. Offre la prospettiva realistica di un insegnante che lavora in una scuola pubblica superiore urbana.