Insegnare per un apprendimento di qualità all'università

Recensioni dei lettori

Il libro è apprezzato per la sua semplicità d'uso e per i significativi approfondimenti sulle pratiche educative, che lo rendono adatto sia agli studenti che agli educatori. Combina idealismo e pragmatismo ed è consigliato per diversi ruoli educativi.

Layout semplice, facile da seguire, approfondimenti significativi, promuove una comunicazione significativa, incoraggia la partecipazione degli studenti, idealista ma pragmatico, affronta le sfide politiche.

Non sono stati menzionati svantaggi specifici nelle recensioni.

(basato su 3 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Teaching for Quality Learning at University

Contenuto del libro:

Biggs e Tang, ora insieme a Kennedy, hanno assicurato che questa nuova edizione rimanga un leader internazionale per l'insegnamento universitario nel prossimo decennio".

Denise Chalmers AM, professore emerito, University of Western Australia, Australia.

Questo libro, giunto alla quinta edizione, può davvero essere definito un "classico" sul tema dell'insegnamento, dell'apprendimento e della progettazione dei programmi di studio nell'istruzione superiore".

Michael Prosser, Professore onorario, Centro per lo studio dell'istruzione superiore, Università di Melbourne, Australia.

Dovreste essere ispirati ad aumentare la qualità del vostro insegnamento, del vostro apprendimento e del vostro apprendimento sull'insegnamento".

John R. Kirby, professore emerito di psicologia dell'educazione, Queen's University, Canada.

Il concetto di allineamento costruttivo ha sostenuto generazioni di studenti e insegnanti nell'ambito dell'istruzione superiore. Si tratta di un metodo di insegnamento "a ritroso" in cui i risultati degli studenti vengono identificati per primi e l'insegnante progetta poi le attività didattiche per consentire agli studenti di raggiungere tali risultati, valutando il grado di raggiungimento degli stessi. Ogni capitolo illustra come progettare i risultati di apprendimento, l'insegnamento e le valutazioni per il successo nell'apprendimento.

Questa edizione aggiornata di Insegnare per un apprendimento di qualità all'università:

- Fornisce una teoria dell'insegnamento completa e basata sulla ricerca per la riflessione degli insegnanti.

- Illustra come la tecnologia educativa possa essere utilizzata per allineare costruttivamente l'insegnamento.

- Aiuta gli sviluppatori del personale a fornire supporto al personale e ai dipartimenti in linea con le politiche istituzionali.

- Offre un quadro di riferimento per l'assicurazione e il miglioramento della qualità in un'intera istituzione.

Teaching for Quality Learning at University continua a essere utilizzato come quadro di riferimento per la progettazione di sistemi didattici per l'istruzione superiore a livello globale ed è una lettura essenziale per gli operatori del settore.

John Biggs ha ricoperto cattedre di istruzione in Canada, Australia e Hong Kong. Ha pubblicato molto sull'apprendimento degli studenti e sulle implicazioni della sua ricerca per l'insegnamento. Ha sviluppato il concetto di allineamento costruttivo presso l'Università di Hong Kong, delineato per la prima volta nel 1999 in Teaching for Quality Learning at University.

Catherine Tang ha oltre 15 anni di esperienza di insegnamento nell'istruzione terziaria ed è l'ex responsabile del Centro per l'apprendimento, l'insegnamento e la supervisione dell'Università dell'Istruzione di Hong Kong (l'allora Istituto dell'Istruzione di Hong Kong) e del Centro per lo sviluppo educativo dell'Università Politecnica di Hong Kong.

Gregor Kennedy è vicerettore (accademico) dell'Università di Melbourne, Australia, e professore di istruzione superiore presso il Melbourne Centre for the Study of Higher Education.