Insegnare le materie umanistiche in modo sensibile alle HBCU e alle HSI

Titolo originale:

Teaching Humanities With Cultural Responsiveness at HBCUs and HSIs

Contenuto del libro:

Nel campo dell'istruzione superiore, esiste una sfida persistente nel mettere in grado gli studenti neri e marroni all'interno dei college e delle università storicamente neri (HBCU) e delle istituzioni di assistenza ispanica (HSI) di superare i limiti della società. Spesso etichettati come "a rischio" o in ritardo rispetto al divario di rendimento, questi studenti possiedono un potenziale non sfruttato, ostacolato dai metodi di insegnamento tradizionali.

L'impatto del COVID-19 e l'ingiustizia razziale hanno esacerbato le disparità, sottolineando la necessità di approcci didattici innovativi che colleghino le materie accademiche alle esperienze reali di questi studenti. Gli educatori che si trovano a navigare in una tecnologia in evoluzione e in classi diversificate cercano di colmare questo divario, promuovendo al contempo l'inclusione culturale. A questa sfida risponde il libro Culturally Responsive Pedagogies in the Humanities at HBCUs and HSIs, curato da DuEwa M.

Frazier. Rappresentando uno sforzo collettivo innovativo, il libro offre pratiche educative trasformative che colmano il divario tra l'insegnamento convenzionale e le diverse realtà delle classi HBCU e HSI.

Coprendo argomenti come l'insegnamento agli studenti ESL e EFL, l'adattamento alle disabilità, l'integrazione di pedagogie hip-hop e la promozione dell'educazione alla giustizia sociale, l'antologia fornisce soluzioni basate sulla ricerca che consentono agli educatori di rivoluzionare i loro metodi di insegnamento. Per promuovere l'eccellenza accademica e l'equità, il libro si rivolge a studiosi, amministratori ed educatori, guidandoli in un viaggio di innovazione che armonizza la reattività culturale e i risultati accademici, inaugurando una nuova era dell'istruzione.