Insegnare la scienza in modo che gli studenti imparino la scienza: Un paradigma per le scuole cristiane

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Titolo originale:

Teaching Science so that Students Learn Science: A Paradigm for Christian Schools

Contenuto del libro:

Dall'introduzione: Gli insegnanti di scienze nelle scuole cristiane e nelle scuole a domicilio spesso portano nel loro lavoro un'enorme quantità di interesse, passione ed entusiasmo, ma in termini di metodologia di insegnamento, molti si limitano a insegnare la scienza nel modo in cui è stata insegnata a loro, nel modo in cui viene comunemente insegnata in tutto il Paese. Purtroppo, il modo in cui le scienze sono comunemente insegnate non ha avuto successo per la maggior parte degli studenti. I nostri migliori e più brillanti spesso se la cavano bene. Gli altri, in genere, completano i programmi scolastici superiori sapendo ben poco di scienze. Questa nuova edizione, che raccoglie i dieci anni di sviluppo trascorsi dalla pubblicazione originale di questo libro, porta avanti il messaggio della padronanza dell'apprendimento nel corso di scienze. Un messaggio di cui c'è estremo bisogno. Le tendenze nazionali nell'ambito dell'educazione scientifica hanno danneggiato la maggior parte degli studenti, con standard più bassi, un'istruzione più blanda, il dominio dei test standardizzati e metodi che enfatizzano i voti, le domande di ammissione all'università e il divertimento piuttosto che l'apprendimento delle scienze. Insegnare le scienze illustra le strategie comprovate che promuovono e consentono il particolare tipo di padronanza che John May definisce. La padronanza descrive lo studente che conserva i contenuti e le competenze chiave per molti mesi e anni dopo la fine del corso. Rinvigorisce gli obiettivi e le motivazioni dell'apprendimento. Prepara gli studenti in modo più efficace a impegnarsi nel mondo adulto della scienza e crea un'esperienza altamente gratificante per lo studente e l'insegnante.

Con alcune nuove riflessioni e nuove pratiche in classe, gli insegnanti possono creare un ambiente fertile per l'apprendimento e la conservazione del materiale da parte degli studenti. E con nuove abitudini di studio, impegno e obiettivi, gli studenti possono avere successo nelle lezioni di scienze. Questi principi innovativi di apprendimento e insegnamento sono applicabili a tutti gli studenti delle scuole elementari, pubbliche e private, cristiane e non cristiane. Ma portando un orientamento cristiano maturo al compito di educare i giovani, Mays fonda i suoi concetti sul valore fondamentale degli esseri umani, creati a immagine di Dio, e sulla gestione del creato da parte dell'uomo. Insegnare la scienza spazia dalla teoria di alto livello sulla natura della scienza e dell'educazione fino a idee e attività estremamente pratiche che possono essere utilizzate in classe. L'autore affronta molti argomenti: come gestire i compiti a casa, le valutazioni regolari, le strategie di ripasso e di studio per gli studenti, la gestione della classe, le rubriche di valutazione, gli esperimenti di laboratorio, l'integrazione di materie affini (matematica, storia, scrittura, epistemologia). L'autore affronta anche l'arduo compito di affrontare il sovvertimento dell'apprendimento da parte degli studenti, attraverso la memorizzazione senza senso, gli imbrogli e l'ossessione per i social media e la tecnologia. C'è una discussione su come dovrebbe essere affrontato il programma di scienze della scuola elementare (molte attività pratiche), ma la maggior parte della trattazione riguarda il 7°-12° grado.

Infine, Mays porta un po' di razionalità sul tema dell'evoluzione, che è molto controverso per molti cristiani. I meccanismi dell'evoluzione dovrebbero essere insegnati per motivi di alfabetizzazione scientifica. Gli studenti devono inoltre conoscere questo argomento, che è il paradigma centrale e unificante della biologia moderna. Ciò può essere fatto, sostiene l'autore, in modo da creare spazio per gli studenti che hanno opinioni diverse sull'evoluzione senza scandalizzare le credenze più care. I lettori di questo libro, fin dalla sua prima pubblicazione, gli hanno tributato le più alte lodi. I direttori delle scuole e i principi a volte assegnano questo libro come lettura estiva per i loro docenti. È persino una lettura obbligatoria in almeno un corso di laurea in Scienze dell'Educazione di un college cristiano americano.