Insegnare l'impero: I nativi americani, i filippini e l'educazione imperiale degli Stati Uniti, 1879-1918

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Titolo originale:

Teaching Empire: Native Americans, Filipinos, and Us Imperial Education, 1879-1918

Contenuto del libro:

Pada pergantian abad ke-20, pemerintah AS memandang pendidikan sebagai salah satu cara yang pasti untuk membudayakan "orang lain" yang berada di bawah kekuasaannya - di antaranya adalah orang Indian Amerika dan, setelah tahun 1898, orang Filipina. Teaching Empire membahas bagaimana para guru menjalankan tugas ini, pertama-tama di Sekolah Asrama Indian Carlisle di Pennsylvania, yang dibuka pada tahun 1879, dan kemudian di sebuah sistem sekolah yang didirikan di tengah-tengah pemberontakan yang sedang berlangsung yang dilancarkan oleh orang-orang Filipina. Berdasarkan catatan dari lima puluh lima guru di Carlisle dan tiga puluh tiga guru yang dikirim ke Filipina - termasuk lima guru yang bekerja di kedua lokasi tersebut - buku ini mengungkapkan tantangan dalam menerjemahkan kebijakan kekaisaran ke dalam praktik, bahkan bagi mereka yang paling berdedikasi pada misi kekaisaran.

Questi educatori, che lavoravano per conto del governo degli Stati Uniti, cercavano di soddisfare le aspettative dei burocrati e dei supervisori mentre affrontavano le crisi di leadership sul campo. Nelle loro storie, Elisabeth Eittreim trova i problemi comuni a tutte le classi - come gestire gli studenti e trasmettere le conoscenze - complicati da circostanze uniche, in particolare il conflitto militare nelle Filippine. La ricerca di Eittreim mostra il dilemma presentato dall'obiettivo imperiale di queste scuole: "riversare" un sapere che volutamente respingeva e minava i valori, i desideri e le proteste di coloro a cui veniva insegnato. In diversa misura, queste storie dimostrano sia la complessità e la fragilità dell'attuazione dell'educazione imperiale statunitense, sia l'importanza delle prospettive degli insegnanti. Invischiati nelle ambizioni statunitensi, nelle norme razziste e nei presupposti di genere, gli insegnanti hanno comunque esibito una notevole capacità di azione, esercitando la propria autorità nei confronti degli studenti e delle istituzioni per cui lavoravano e negoziando il proprio ruolo di potenti divulgatori di conoscenze culturali, spesso rafforzando, ma raramente sfidando, la concezione allora dominante di "civiltà".

Esaminando gli atteggiamenti e le prestazioni di questi insegnanti, da vicino e in profondità, nel corso degli anni di attività di Carlisle, lo studio comparativo di Eittreim offre una rara visione delle implicazioni personali, istituzionali e culturali dell'istruzione al servizio dell'espansione statunitense, con conseguenze che vanno ben oltre le aule imperiali dell'epoca.