Insegnare l'arte in un mondo postmoderno: Teorie, riflessioni degli insegnanti e quadri interpretativi

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Titolo originale:

Teaching Art in a Postmodern World: Theories, Teacher Reflections and Interpretive Frameworks

Contenuto del libro:

Che cos'è l'arte postmoderna e che impatto ha sull'insegnamento dell'arte? Per gli insegnanti di arte secondaria il passaggio dall'educazione artistica modernista a quella postmoderna è un viaggio impegnativo. Il modernismo ha fornito una ricca fonte di ispirazione per l'insegnamento dell'arte.

Innumerevoli programmi di insegnamento dell'arte, dagli anni Cinquanta agli anni Novanta, si sono basati sul grande canone occidentale, che promuoveva l'individualismo, la creatività, l'espressione personale e i modelli formalisti di critica d'arte. Tuttavia, la teoria postmoderna sposta l'attenzione dalle proprietà formaliste delle opere d'arte alle condizioni e alle strutture sociali che danno forma ai valori artistici. Le opere d'arte contemporanea esaminano il modo in cui le società costruiscono le relazioni di potere, in particolare per quanto riguarda la classe, il genere e la cultura, e spesso lo fanno utilizzando dispositivi come l'ironia, la parodia o lo shock.

Ma gli insegnanti d'arte sono preparati e pronti ad affrontare queste tematiche e come le presentano agli studenti? La prima sezione di questo libro esamina le differenze tra arte modernista e postmoderna e l'educazione artistica. Le questioni sono definite in nove orientamenti chiave che servono a guidare la pianificazione del curriculum artistico.

Nella sezione successiva del libro, tredici insegnanti di arte secondaria di scuole australiane e inglesi riflettono sul cambiamento nel loro insegnamento. Ognuno di loro parla di come introduce gli studenti alla pratica e alle problematiche dell'arte contemporanea nelle proprie classi di arte superiore.

La sezione finale del libro presenta sette quadri interpretativi per guidare gli studenti nell'esplorazione dell'arte contemporanea. I quadri interpretativi conducono gli studenti al di là dell'uso di approcci modernisti e formalisti, fino a considerare questioni sociali più ampie quando si fa e si risponde all'arte.