Insegnare e ricercare strategie di apprendimento linguistico: L'autoregolazione nel contesto

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Titolo originale:

Teaching and Researching Language Learning Strategies: Self-Regulation in Context

Contenuto del libro:

Giunto alla sua seconda edizione, Teaching and Researching Language Learning Strategies: Self-Regulation in Context traccia un quadro sistematico e coerente del settore a beneficio di professionisti dell'apprendimento linguistico, studenti e ricercatori. Questo volume porta avanti la tradizione dell'autore di collegare gli approfondimenti teorici con la leggibilità e l'utilità pratica e offre un modello di autoregolazione strategica migliorato.

È arricchito da molte novità, come la prima grande analisi dei contenuti delle definizioni di strategia di apprendimento pubblicate, che ha portato a una definizione di strategia completa, attesa da tempo e che, in misura significativa, porta ordine nel caos del campo della strategia. Rebecca L. Oxford offre un'intensa discussione sull'autoregolazione, l'agency e i fattori correlati come "anima delle strategie di apprendimento".

L'autrice introduce il campo delle strategie nel ventunesimo secolo con la prima trattazione approfondita delle strategie e della teoria della complessità. Un'importante sezione è dedicata alle applicazioni delle strategie di apprendimento in tutte le aree linguistiche, grammaticali e lessicali.

L'ultimo capitolo presenta innovazioni per l'insegnamento delle strategie, come i modi per approfondire e differenziare l'insegnamento delle strategie per soddisfare le esigenze individuali; un utile questionario per la regolazione delle emozioni basato su scenari; approfondimenti sui nuovi metodi di ricerca e i risultati di due meta-analisi sull'insegnamento delle strategie. Questa edizione riveduta include domande, compiti e progetti di approfondimento per i lettori in ogni capitolo.

È il libro di testo ideale per i corsi di laurea e di specializzazione in TESOL, ELT, educazione, linguistica e psicologia.