Insegnare con la lettura e la scrittura: Attività in classe per aiutare gli studenti ad apprendere nuove materie e ad acquisire abilità di lettura e scrittura

Recensioni dei lettori

Il libro fornisce una serie di strategie didattiche efficaci che coinvolgono gli studenti nell'apprendimento in diverse materie e livelli. È particolarmente utile per incorporare la lettura nelle aree di contenuto, anche se alcuni lettori lo trovano impegnativo e denso. Nel complesso, è considerato una risorsa preziosa per gli educatori.

Offre strategie pratiche e basate sulla ricerca, efficaci per coinvolgere gli studenti. Facile da incorporare nelle lezioni, con molte attività pratiche. Fornisce una struttura chiara per la pianificazione delle lezioni e può essere applicato a qualsiasi materia. Molti educatori lo hanno trovato utile per migliorare le capacità di lettura degli studenti.

Alcuni ritengono che il libro sia di difficile lettura e non di facile utilizzo a prima vista. Alcuni utenti criticano le qualifiche dell'autore e mettono in dubbio la validità delle strategie presentate. Ci sono sentimenti contrastanti sulla leggibilità e sull'applicabilità immediata dei contenuti, che suggeriscono la necessità di una motivazione per utilizzare il libro in modo efficace.

(basato su 12 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Max Teaching with Reading and Writing: Classroom Activities for Helping Students Learn New Subject Matter While Acquiring Literacy Skills

Contenuto del libro:

Questo libro è diviso in due parti.

La prima parte presenta al lettore tre componenti essenziali di una classe completa di lettura/scrittura per l'apprendimento. Le tre componenti sono: 1) un quadro di lezioni in tre fasi (MAX Teaching), 2) un modello di acquisizione delle competenze in tre fasi (SAM) e 3) l'uso sistematico e formulativo dell'apprendimento cooperativo (CL). Queste tre componenti si combinano e si intrecciano per fornire e facilitare l'acquisizione da parte degli studenti sia dei contenuti che delle abilità attraverso la pratica quotidiana. Ognuna di queste componenti sarà descritta, spiegata e giustificata con ricerche di supporto basate su ciò che abbiamo imparato nel corso del XX secolo dalla psicologia cognitiva e attraverso lo studio più moderno del cervello umano e del suo funzionamento nel processo di apprendimento.

La seconda parte descrive le strategie specifiche sviluppate negli ultimi trent'anni. Ogni strategia viene introdotta, spiegata e poi presentata come un piano di lezione generico che può essere applicato praticamente a qualsiasi lezione di una determinata materia. Queste lezioni sono state accuratamente strutturate in modo da includere tutte e tre le componenti sopra elencate. Ogni lezione comprende istruzioni passo passo su cosa fare e dire durante la lezione per incorporare l'uso del quadro didattico MAX, l'attenzione allo sviluppo delle competenze e importanti elementi di apprendimento cooperativo. Il mio lavoro con migliaia di insegnanti negli ultimi 11 anni mi ha portato a vedere il desiderio di lezioni così esplicitamente delineate. Le lezioni non sono assolutamente l'unico modo per applicare una particolare strategia. Tuttavia, ognuna di esse si basa su anni di esperienza con studenti di varie materie e di varie età. Detto questo, il modo in cui sono presentate le lezioni della seconda parte vuole essere abbastanza generico e flessibile da essere utile per aiutare qualsiasi insegnante a prendere confidenza con l'uso della lettura e della scrittura per aiutare gli studenti ad acquisire contenuti e competenze.